阅读材料，回答84-87题。某高中的生物教研组的老师们发现传统满堂灌的教学方式非常低效，几乎所有的学生很难在一节课45分钟内集中注意力听课。针对这一问题，该教研组开展了“有限教学时间内的课堂效率提升”的校本研究，以下是该教研组进行的一些探索：在学习《影响光合作用的环境因素》时，张老师抛出“如何通过改变二氧化碳浓度提高农作物产量？”这个开放性问题，学生提交了多种答案：1.燃烧蜂窝煤产生大量二氧化碳。

简述高中生物课堂教学设计的基本理念。 阅读普通高中生物教材中“细胞的增殖”的“有丝分裂过程”内容，设计教学过程。 某高中生物教师要研究生物学教学中角色扮演对高中生合作能力的影响，其最适合采用的研究方法是()。 下列关于高中生物课程的有关叙述，正确的是（）。 高中生物课程标准实施中的核心任务是（）。 下列哪项不属于高中生物学课程的特点？（） 进一步提高学生的生物科学素养是高中生物课程的核心任务，请简述生物科学素养的内涵，并简述高中生物课程的基本理念。 阅读普通高中生物教材中“能量之源——光与光合作用”的内容，确定教学重、难点。 阅读普通高中生物教材中“生命活动的主要承担者——蛋白质”的内容，确定教学目标。 高中生物课分为选修和必修课，属于选修的是（ ）。 下列关于高中生物课程性质的描述不正确的是（　　）。 阅读普通高中生物教材中“种群数量的变化”中“种群的增长方式”的内容，设计教学思路。 下列高中生物学实验或实践活动中，无法达成目的的是（） 关于《普通高中生物课程标准（实验）》及其使用的描述，正确的是（ ）。 下列关于高中生物实验基本原理的说法中，不正确的是（　　）。 下列评价方式，符合《普通高中生物课程标准(实验)》评价建议的是(　　)。 高中生物核心素养评价框架包含布鲁姆的教育目标分类中知识类别维度的（ ? ）。 关于《普通高中生物课程标准(实验)》及其使用的描述，正确的是( )。 下列不属于《普通高中生物课程标准(实验)》中课程理念的是（　　）。 在《普通高中生物课程标准（实验）》中，确定了生物学课程内容模块共有（）。