在社会工作督导中，如果被督导者被认为是学生或受教育者，在具体实务服务中，督导者负责部分工作，那么这种督导是（ ）。

在社会工作督导中，教育性督导和支持性督导的重要区别是教育性督导强调教导被督导者知识，支持性督导强调给予被督导者情感帮助（） 在社会工作督导的功能中，要求督导者向被督导者提供心理和情感上的支持，让被督导者能轻松面对工作是()。 督导者是被督导者的上级或主管，具有“上司与下属”的关系，这属于社会工作督导类型中的( )。 督导者是被督导者的上级或主管，具有“上司与下属”的关系，这种社会工作督导类型属于(　　)。 在社会工作督导中，向被督导者提供情感支持的是（　　）功能。 在社会工作督导中，( )类型强调被督导者承担更多的责任。 关于社会工作督导者与被督导者互动关系的说法，正确的是（ ）。 关于社会工作督导者与被督导者互动关系的说法，正确的是（）。   社会工作督导者向被督导者提供心理和情感上的支持属于（ ）。 社会工作督导者向被督导者提心理和情感上的支持属于（ ）。 在社会工作督导中，向被督导者提供情感支持的是(    )功能。 督导者向被督导者提供心理方面和个别关系方面的支持，促使被督导者动员个人在工作方面有良好的表现属于社会工作督导的（ ）。 督导者向被督导者提供心理方面和个别关系方面的支持，促使被督导者动员个人在工作方面有良好的表现属于社会工作督导的（　　）。 (2017年)关于社会工作督导者与被督导者互动关系的说法，正确的是（ ）。 社会工作督导者在保护被督导者避免承担超额工作量的过程中扮演的是（ ）角色 执行社会工作督导的是社会工作督导者，以下适合担任社会工作督导者的是（ ）。 社会工作督导的（ ）功能要求督导者向被督导者提供心理和情感上的支持，促使被督导者更好地认识自我的重要性与价值感，让被督导者能够以较高的意愿面对工作。 要求督导者对被督导者完成任务时所需的知识与技能给予指导，协助被督导者实现专业上的发展，这属于社会工作督导的（　　）。 社会工作督导有不同的功能，其中督导提供渠道和资源，协助被督导者完成工作，所体现的督导功能是（ ）。 从社会工作教育的角度来看，督导是被督导者接受指导，继续学习，提高专业化水平的过程（）