学生具有向师性体现了教师的教学技能具有（）

学生的向师性和模仿性的心理特征决定了教师劳动具有(  )。 学生的“向师性”和“模仿性”的心理特征决定了教师的劳动具有（） 学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（ ） 学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（　　） 学生的“向师性”和“爱模仿”的心理特点决定了教师的角色具有( )。 小学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有()。 中小学生具有极强的"向师性"，所以教师必须（）。 中小学生具有极强的“向师性”,所以教师必须 小朋友的向师性和模仿性决定了教师劳动具有()特点。   教师在教学过程中，既需要确定教学目标，设计教学过程，同时还需要关注教学对象的反应，这体现了教学技能具有（） 教师不得随意搜查学生，不得对学生关禁闭，这体现了学生具有_ “教学有法，但无定法，贵在得法。”这体现了教师劳动具有（） 学生的向师性决定了教师劳动的 幼儿的向师性和模仿性的心理特征决定了教师劳动具有（） 学生具有可塑性、（）和向师性。   在教育活动中，学生对教师具有模仿性和“向师性”的特点，这决定了学校德育工作者劳动的（） 学生的“向师性”决定了教师职业的（）。 儿童模仿性强，可塑性大，具有慕师、崇师的心理，年龄越小，向师性越强，所以教师的劳动应具有( )． 学生具有向师性的特点，教师的一言一行都会对学生产生巨大的影响。因此，教师要以身作则（） 学生由于知识等方面缺乏，具有天然的向师性和对教师的依赖性，因此是被动的教育对象。（　　）