教学评价要尊重学科特点。不同学科采用不同的评价方式（）

中小学教学应面向全体学生，尊重学生身心发展规律，尊重学生主体地位，尊重学生个体差异，遵循学科教学规律，科学有效地实施教学活动（） 根据评价在教学过程中作用不同，教学评价可分为（） 根据评价方式的不同，教学评价可以分为（　）。 根据评价方式的不同，教学评价可以分为（）。 从评价主体的角度看，信息技术学科课堂教学中的评价方式有哪些? 在信息技术学科教学的评价中，对信息情感评价的最适宜方式是（） Mechatronics是两个不同学科领域名称的组合，这两个不同的学科是（） 教学评价根据评价在教学过程中的作用不同，可分为（　）、形成性评价、总结性评价。 教学评价根据评价在教学过程中的作用不同，可分为( )、形成性评价、总结性评价。 按照不同的分类标准，小学数学教学评价可以分为不同的类型。按照评价的目的、作用和时间的不同，可将小学数学教学评价分为（）和（）；按照评价的表达方式不同，可以将小学数学教学评价分为（）和（） 要采取（）的评价方式，针对不同领域内容、音乐课业、学生年龄特点等建立不同的评价方法。 教科书的编写应按照不同学科的特点，体 现_（ ）与_（ ），强调内容的_（ ）。 强调学科之间的内在联系性、不同学科的相互整合，以双学科或多学科的课程组织模式设计的课程结构是（） 以下（）不是学科本位体育课程的评价特点 教学评价的方式有（）、同学互相评价、教师对学生评价 信息素养为不同学科的同学提供实现理想的能力支撑（） 不同学科设计对排版的要求是有差异的（） 不同学科设计对排版的要求是有差异的。() 高中数学学习评价关注学生知识技能的掌握，更关注数学学科()的形式和发展，制定学科合理的学业质量要求，促进学生在不同学习阶段数学学科核心素养水平的达成。 强调学科逻辑体系完整性和不同学科门类之间相对独立性的课程是（）。