机械学习的实质是符号所代表的新知识与学习、者认知结构中已有的适当观念建立实质性的、非人为的联系。（　　）

“将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系”属于（　　）。 （）就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。   在奥苏泊尔学习分类中，将符号所代表的新知识与学习者已有的认知结构中恰当的观念建立非人为的和实质性联系，这种学习为（） 意义学习就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。 意义学习就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。（ ） 意义学习就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当概念建立起非人为的和实质质性的联系（） “将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性联系的过程”属于（　　）。 在奥苏泊尔学习分类中，将符号所代表的新知识与学习者已有的认知结构中适当地观念建立非人为的和实质性联系，这种学习称为（） 意义学习就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当概念建立起非人为的和实质性的联系。（ ） 意义学习是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和（）的联系 意义学习是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和{填空}的联系。 语言文学符号所表述的新知识能够与学习者认知结构中已有的有关旧知识建立～种实质性的和非人为的联系的学习称为 意义学习是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和{pz_填空}的联系。 奥苏贝尔提出的（）教学策略，指的是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观点建立起非人为的和实质性的联系 有意义学习就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念，建立起非人为的和实质性的联系。有意义学习的核心是（） （）是指语言文字或符号所表达的新知识，能够与学习者认知结构中已有的相关观念建立一种实质的和非人为的联系 （）是指语言文字或符号所表达的新知识，能够与学习者认知结构中已有的相关观念建立一种实质的和非人为的联系 根据新知识与原有认知结构的关系，知识学习分为（） 将新知识与学习者认知结构中的适当观念建立起非人为的和实质性的联系，属于哪种类型的学习（） 根据新知识与原有认知结构的关系，可将知识学习分为（ ）。