下列文句断句不正确的一项是
A. （袁枚）才华既盛／俊逸清新／兼有庾信／鲍照之长／得以笼罩一世／时值海宇义安／四夷宾服／江南为繁富之域／高宗六次巡幸／膏泽在民
B. 夫人有德于公子／公子不可忘也／公子有德于人／愿公子忘之也／且矫魏王／令夺晋鄙兵以救赵／于赵则有功矣／于魏则未为忠臣也
C. 鲁连其指意虽不合大义／然余多其在布衣之位／荡然肆志／不诎于诸侯／谈说于当世／折卿相之权
D. （范文正公）平生好施与／择其亲而贫／疏而贤者／成施之／方贵显时／置负郭常稔之田千亩／号曰义田／以养济群族之人
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下列文句断句不正确的一项是 （ ）
A.且足下昔以单车之使/适万乘之虏/遭时不遇/至於伏剑不顾/流离辛苦/几死朔北之野/丁年奉使/皓首而归 B.方蔺相如引璧睨柱/及叱秦王左右/势不过诛/然士或怯懦而不敢发/相如一奋/其气威信敌国/退而让颇/名重太山 C.秦穆之于晋／相与之久也／相信之深也／相结之厚也/一怵于烛之武之利/弃晋如涕唾/亦何有于郑乎 D.是谋非吾所能及也/无已/则有一焉/凿斯池也/筑斯城也/与民守之/效死而民弗去/则是可为也
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下列文句断句不正确的一项是
A.（袁枚）才华既盛／俊逸清新／兼有庾信／鲍照之长／得以笼罩一世／时值海宇义安／四夷宾服／江南为繁富之域／高宗六次巡幸／膏泽在民 B.夫人有德于公子／公子不可忘也／公子有德于人／愿公子忘之也／且矫魏王／令夺晋鄙兵以救赵／于赵则有功矣／于魏则未为忠臣也 C.鲁连其指意虽不合大义／然余多其在布衣之位／荡然肆志／不诎于诸侯／谈说于当世／折卿相之权 D.（范文正公）平生好施与／择其亲而贫／疏而贤者／成施之／方贵显时／置负郭常稔之田千亩／号曰义田／以养济群族之人
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下列文言文句子的翻译，不正确的一项是（ ）
A.君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。（君王和沛公饮酒，军营里没有什么可以用来作为娱乐的，请让我舞剑。） B.此所以学者不可以不深思而慎取之也。（这就是治学的人不可不深入思考、谨慎地选取的缘故了。） C.渺渺兮予怀，望美人兮天一方。（我心里想的很远啊，仰望着美丽漂亮的人儿，她却在天的那一边。） D.余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。（我赞许他能遵行古人从师学习的风尚，写了《师说》赠给他。）
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文言文断句不正确的一项是（ ）
A.可知者/常行于所当行/常止于不可不止/如是而已矣/其他虽吾亦不能知也。 B.愈之为古文/岂独取其句读不类于今者邪/思古人而不得见/学古道则欲兼通其辞/通其辞者/本志乎古道者也。 C.读书以为学/缵言以为文/非以夸多而斗靡也/盖学所以为道/文所以为理耳/苟行事得其宜/出言适其要/虽不吾面/吾将信其富于文学也。 D.范蠡遂去/自齐遗大夫种书曰/蜚鸟尽/良弓藏/狡兔死/走狗烹/越王为人长颈鸟喙/可与共患难/不可与共乐子/何不去
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下列各句对课文句子的分析，不正确的一项是
A.然而在现世，则无聊生者不生，即使厌见者不见，为人为己，也还都不错。（运用了对比手法，表达了作者对祥林嫂死去的欣慰和对黑暗社会的憎恶。） B.微风过处，送缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。(用了通感手法，写出了荷香幽微清雅、时断时续、似有若无的特点。) C.这熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢！我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗。该打，该打！”又忙携黛玉之手……（用了语言描写和动作描写，表现了王熙凤善于察言观色，机变逢迎的性格。） D.她像是受了炮烙似的缩手，脸色同时变作灰黑，也不再去取烛台，只是失神的站着。（用神态描写和动作描写，表现了祥林嫂经过挣扎，一切希望都破灭后悲哀痛苦的心情。）
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下列对有关文句语法修辞现象所作的解说不正确的一项是
A.“栗深林兮惊层巅”一语中“栗”与“惊”均用了使动用法。 B.“沅有芷兮澧有兰”一语用了互文见义的修辞手法。 C.“缓歌曼舞凝丝竹”一句用了借代的修辞手法。 D.“吴丝蜀桐张高秋”一句用了夸张的修辞手法。
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下列断句正确的一项是
A.子曰/视其所/以观其所由/察其所/安人焉瘦哉 B.子曰/视其所以/观其所由/察其所安/人焉瘦哉 C.子曰/视其所/以观其所由/察其所安/人焉瘦哉 D.子曰/视其所以/观其所/由察其所/安人焉瘦哉
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下列对文言文句子中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是
A.“则虽欲长侍足下，岂可得哉、平辈之间，而且多用于书信中。） B.“荆轲和而歌，为变徵之声”（《荆轲刺秦王》）（徵为古代五音之一，五音即宫、商、角、徵、羽；也有七音之说，即在五音后加变宫、变徵二音，“变徵”是徵音的变调，声调悲凉。） C.“沛公居山东时”（《鸿门宴》）（山东在文中指崤山以东，即函谷关以东地区，战国时六国之地。函谷关以西今陕西一带叫关中。） D.“沛公之参乘樊哙者也”（《鸿门宴》）（参乘也作“骖乘”，又叫陪乘。古时乘车，御者在中，尊者在右，警卫在左，在左边担任警卫的人叫参乘。）
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下列叙述，哪一项不正确下列叙述，哪一项不正确（）
A.平静呼吸时每次吸入或呼出的气体量称为潮气量 B.平静呼气末肺内剩余的气体量称为功能余气最 C.肺内能容纳的最大气体量称为有效通气量 D.平静呼气末再用力呼气所能呼出的气体量称为补呼气量 E.补呼气量加余气量等于功能余气量
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对下面文句中所使用的修辞方法的判断和分析理解，不正确的一项是()。
A.进入天山，戈壁滩上的炎暑被远远地撇在后边，雪山寒气很快就拥抱住你，让你感到畅饮冰泉般的凉爽。——本句运用了夸张的修辞方法，突出表现了雪山寒气能带给人们出奇凉爽的感觉。 B.风，从水面掠过，留下粼粼碧波；雨，从山头飘过，留下片片新绿；阳光，从林间穿过，留下丝丝暖意……我们从时代的大舞台走过，也该留下点点足迹。——本句运用了排比的修辞方法，充满激情地强调了风雨阳光能带来美丽的春色。 C.黄昏时分，雨过风停，天边的云彩映着夕阳的余晖，幻化为火红的晚霞——难道不正是云打造出了这黄昏壮丽的风景?——本句运用了反问的修辞方法，强调了云的确是打造黄昏壮丽风景的重要因素。 D.沙尘暴来了，雾霾被吹走了，大家很开心。沙尘暴不是一种灾害天气吗?为什么反倒变成好事了?这是因为和沙尘暴相比，雾霾的危害更不好防治。——本句运用了设问的修辞方法，引发读者思考，重点引出对雾霾危害的揭示。
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下列语句断句完全正确的一项是（）
下列文言语段断句正确的一项是（ ）
给下列句段的断句正确的一项是（ ）
下列不正确的一项是（ ）
下列不正确的一项是：（）。
下列不正确的一项是（）。
下列不正确的一项是（）
对下面文句中所使用的修辞方法的判断和分析理解不正确的一项是( ) (3分)
下列对文中划线句子的断句，正确的一项是（）
下列对文中划线部分的断句，正确的一项是（）
下列说法不正确的一项是（ ）
下列叙述不正确的一项是（）。
下列公式不正确的一项是( )。
下列理解不正确的一项是：
下列分析不正确的一项是（ ）
下列分析不正确的一项是
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下列说法不正确的一项是（）
下列说法不正确的一项是（）。
下列说法不正确的一项是( )。
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