幻想是对未来的设想，常常使人想入非非，以想象代替现实，因此应竭力避免学生产生幻想。()

根据想象的现实程度，幻想分为理想和 幻想是一种并指向于未来的想象 想象常常脱离现实并与现实相混淆，是幼儿想象的一大特点。 对幻想型设想的处理方法是（ ）。 幻想幻想是有意想象的一种特殊形式，是一种与生活愿望相结合并指向于未来的想象。 幻想是指向未来，并与个人愿望相联系的想象，属于（） 幻想<br/>幻想是有意想象的一种特殊形式，是一种与生活愿望相结合并指向于未来的想象 幻想和理想都是指向未来的有可能实现的想象,所以幻想等同于理想 理想受现实的规定和制约，不能脱离现实而幻想未来（） 幻想是随心所欲缺乏客观根据的对未来的想象，又是某些科学发明的先导。 幻想是随心所欲缺乏客观根据的对未来的想象，又是某些科学发明的先导。 想象力的缺点是会使人倾向于逃避现实，沉溺于生活在幻想的世界中（） 代替性防卫机制是指用另一样事物去代替自己的缺陷，以减轻缺陷的痛苦。这种代替物有时是一种幻想，因为现实中得不到实体的满足，人们便以幻想在想象世界中得到满足，有时是用另一种物件去补偿他因缺陷而受到的挫折。 根据上述定义，下列行为不属于代替性防卫机制的是（　　）。 幻想是指与个人愿望相联系，并指向于未来的想象。 理想是人们在现实基础上对未来的设想，是一定能够实现的。 理想是人们在现实基础上对未来的设想，是一定能够实现的（） 幻想型想象就是幻想。（ ） 幻想是一种指向未来事物的，并且与个人（）相联系着的想象。 上课的时候，听着听着就走神了，脑子不知道飞到哪里去了，可能还想着昨天晚上看的一部影片，或者想着一会儿放学回家妈妈要做什么好吃的。这种想入非非的意识状态是指（）。 上课的时候，听着听着就走神了，脑子不知道飞到哪里去了，可能还想着昨天晚上看的一部影片，或者想着一会儿放学回家妈妈要做什么好吃的。这种想入非非的意识状态是指（ ）。