教育是从以往教育发展而来的，与以往教育有着渊源的关系，所以在同样的政治经济制度和生产力发展水平的国家会有不同特色的教育。这句话表明教育具有（）

确定教育目标后应（ ）、以往的知识经验以及发展水平选择教育内容。 确定教育目标后应（ ）、以往的知识经验以及发展水平选择教育内容。 后来的教育是以以前的教育为基础，是从以前的教育发展而来的。这说明教育发展具有（）。 专才教育以往多见诸于（ ）。 终生化教育以往的教育大都是阶段性的。 实施素质教育，是对应试教育的否定，是对以往基础教育的否定。 现代教育与以往教育最大的不同之处就是提倡教师要具有（　　）的精神和素养。 现代教育与以往教育最大的不同之处就是提倡教师要具有（　　）的精神和素养。 教育学的基本问题是教育与人发展的关系、教育与（）发展的关系 现代教育与以往教育最大的不同之一就是提倡教师要具有（）的精神和素养 以下理论中，与蒙台梭利的感官教育观点有着某种渊源的是( ) 教育活动发展变化的根本动因是教育的基本矛盾。教育中的两大基本矛盾是教育与（）的关系、教育与（）的关系。 1951年《关于改革学制的决定》对小学教育的规定，修改的以往小学教育（）的弊端。 贯彻教育活动的基本矛盾、基本规律是：教育与______发展之间、教育与______发展之间的矛盾或关系。 教育经验既是对教育（）的直接反映和认识，又是对以往教育实践的历史延续和积淀，它是教育思想建设的（）前提和现实基础 教育学主要探讨教育的一般原理，如教育的产生与发展；教育与社会发展的关系；教育与人的身心发展的关系；（）以及制度、内容、方法、管理等。 试述全面发展教育与素质教育的关系。 简述素质教育与全面发展教育的关系。 教育与社会发展的关系、教育与人的发展的关系构成教育的两大基本规律。 教育与社会发展的关系、教育与人的发展的关系构成教育的两大基本规律。