“教学有法，教无定法”，教师根据学情及具体教学环境，采取不同的教学方法，下列描述正确的事：

教学有法，但无定法。 （ ） “教学有法，但无定法”反映了教师劳动的（　　）特点。 “教学有法，但无定法”，这说明教师劳动具有( )。 “教学有法，但无定法”说明教师的劳动具有（） 请用教师劳动的特点分析“教学有法，但无定法” “教学有法，教无定法，贵在得法”，其中“得法”提示我们选择体育教学方法应(　　)。 “教学有法、教无定法”说明教学工作具有独特的创造性（） “教学有法，但无定法”体现了教师劳动的什么特点（　　） “教学有法。但无定法”这句话反映了教师劳动的（）。 “教学有法，但无定法”，这句话反映了教师劳动的（） “教学有法，但无定法”主要体现了教师劳动特点的（） “教学有法而无定法”的说法反映教师的劳动具有（） “教学有法,但无定法”说明了教师职业的（） 教师在教育教学原则、内容、方法、手段的选择、运用和处理上，往往“教学有法，教无定法”，这说明教师职业的( ) 教师在教育教学原则、内容、方法、手段的选择、运用和处理上，往往“教学有法，教无定法”，这说明教师职业的() “教学有法、但无定法、贵在得法”体现出教师劳动的（ ）。 人们常说：“教学有法，而无定法”这反映了教师劳动具有( ) 34.“教学有法，但无定法”反映了教师劳动的（ ）特点 “教学有法，但无定法，贵在得法。”这体现了教师劳动具有（） “教学有法，但无定法，贵在得法。”这说明教师劳动具有