否定教育在培养目标，办学形式，管理模式，教学内容，评价标准等方面的单一性和统一性，体现了二战后教育改革和发展呈现出（）特点

高等教育培养目标是（）在高等教育阶段的特殊而具体的体现。 简述教育目的与培养目标、教学目标的关系。 教学目标与教育目的、培养目标是（）的关系 教学目标与教育目的、培养目标是（）的关系 简述教学目标与教育目的、培养目标之间的关系。 教学目标与教育目的、培养目标之间的关系如何? 什么是教学目标?教学目标与教育目的、培养目标之间的关系如何? （）是总体设计的具体体现，反映了培养目标、教学要求、教学内容、教学原则，同时教材又是课堂教学和测试的依据。 教学目标与教育目的、培养目标之间的关系是具体与抽象的关系。 教学目标与教育目的、培养目标之间的关系是具体与抽象的关系。 简述课程目标与教育目的、培养目标、教学目标的关系 简述课程目标与教育目的、培养目标、教学目标的关系 教学目标与教育目的、培养目标的关系是__________的关系。 试分析教学目标、教育目的和培养目标之间的关系 教育目的、培养目标与教学目标之间是依次包含关系（） 从层次上来看，教育目标可分为教育目的、培养目标、（）和教学目标 从层次上来看，教育目标可分为教育目的、培养目标、（）和教学目标 教育的目的可以分为教育目的、培养目标、教学目标三个层次。 教育目的、培养目标、课程或教学目标构成学校教育的层次结构。（ ） 课程目标与教育目的、培养目标、教学目标的关系是什么？ 教学目标、教育目的、培养目标从宏观至微观的顺序为：