中国大学MOOC: 英语音标中的/r/（音节首部）和汉语拼音方案中的r（声母）发音相同。

汉语拼音的学习干扰了英语音标的学习。根据迁移的性质，这种迁移属于（　　） “汉语拼音的学习干扰英语音标的学习”体现的迁移种类是（）。（2010年，山东） （2008年4月）“汉语拼音的学习干扰英语音标的学习”体现的迁移种类是（） 汉语拼音的学习干扰了英语音标的学习。根据迁移的性质，这种迁移属于（）。（2009年湖南） 小学生先前汉语拼音的学习干扰了后来英语音标的学习。这种学习迁移属于（） 学习汉语拼音后学习英语的48个音标发音最初受到的干扰是（ ）。 汉语拼音中的ü、c、h，国际音标分别写作（） 汉语拼音中的音素g，国际音标写作【k‘】（） 学习汉语拼音后学习英语，常用汉语拼音的方法念英语单词，这种现象属于（） 中国大学MOOC: 《汉语拼音方案》包括字母表、声母表、韵母表、声调符号和 五个部分。 英语字母r和汉语拼音声母r发音时的舌位和口型都一样。 中国大学MOOC: 汉语中双音节语素占优势。 普通话“洗”这个音节的声母，汉语拼音和国际音标使用同一个字母记录（） 新标准指出，汉语拼音的功能是帮助阅读，学习语音时，能够直呼音节。 新标准指出，汉语拼音的功能是帮助阅读，学习语音时，能够直呼音节（） 学生学会了汉语拼音后再学英语字母时，经常把英语字母读成汉语拼音。这种迁移按照分类属于（） 小城在学习、记忆英语音标时，总是无法将其与以前学习过的汉语拼音的发音进行区分。小城的学习、记忆受到了（）的干扰作用。 学生学习汉语拼音对有些英语字母的语音产生影响，这种现象属于学习的（） 小学汉语拼音的总目标是：学会汉语拼音。能读准（ ）、韵母、声调和（ ）音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和（ ）。认识（ ）字母，熟记（ ）。 小城在学习记忆英语音标时,总是无法将其与以前学习过的汉语拼音的发音进行区分。小城的学习记忆受到了（  ）的干扰作用。