新课程把中小学教材由“国定制”改为“国审制”，形成了教材编写、出版、选用混乱的局面，不利于教师把握教学和考试的标准。

中小学教学是从理解教材开始的。 目前中小学语文教材区分版本吗（） 在我国，中小学课程具体表现为三种形态，即课程计划、（ ）和教材。 新课程允许教师根据学情选择教材，甚至编写讲义。 新课程允许教师根据学情选择教材，甚至编写讲义（） 在我国，中小学教科书长期以来采用国定制，一直持续到（） 新课程下教材的编写遵守了（）原则、（）原则、（）原则、（）原则、（）原则、（）原则。 高中新课程尺度的功能是指导教材编写、引导（）、指导评价。 在我国，中小学课程具体表现为三种形态，即课程计划、{pz_填空}和教材。 《中小学教材价格管理办法》的发布主体有（） 高中新课程标准的功能是指导教材编写、引导（）、指导评价。 2019年12月，.《中小学教材 ..》，其中明确，义务教育学校（） 新课程认为，教师要“用教材教”，而不是“教教材”。 新课程认为，教师是教材的（ ） 编写教材的主要依据是小学数学课程标准（） 综合实践活动课程的教材由国家组织编写。（） 1904年是中小学音乐教材正式出版并使用的起始年，请判断（） 新课程的一个重要变化，就是把沿袭多年的“教材”改为（） 新课程改革纲要中对教材管理的要求是（　  ）。①明确开发标准②完善管理制度③强化教材质量④严格审定制度 新课程改革纲要中对教材管理的要求是（）。①明确开发标准②完善管理制度③强化教材质量④严格审定制度