根据已经给出的一段旋律，通过改变歌曲的节奏，使其改变一种风格。

一青年女子，性格内向喜静，时常郁闷，她应当听节奏明快、旋律流畅的歌曲（） 转座因子是细胞中能改变自身座位的一段DNA序列 歌曲、乐曲主体前的一段音乐称为（） 中国大学MOOC: 调是指一段旋律的（ ） 从月经周期出现明显改变至绝经前的一段时期为（） （　　）是在声乐主旋律暂时告一段落，由乐队演奏的一段音乐，可起到承前启后的作用。 歌曲《松花江上》的前奏采用了歌唱旋律的一个动机，风格与主题风格一致，节奏舒缓明了，为旋律的展开和作品的情感基调奠定了基础 音乐片段选自歌曲（），旋律抒情优美，是一首（）歌曲 Midomi是美国的melodiscorporation公司出品的一款依靠哼唱歌曲旋律来搜索歌曲信息的搜索引擎，不需要输入任何文字信息，只需要把歌曲中的一段旋律哼唱出来，就可以找到匹配的歌曲。这种区别于传统的基于关键词的检索方式是（）。 对以下教学设计进行客观评价。 【课题名称】《旋律的改编》 【教学理念】高中音乐课创作模块的教学是一个崭新的尝试，其目的是通过音乐创作的学习，培养学生表达音乐情感的兴趣，激发学生的想象力和创造力，发掘学生的创造性思维。本单元的教学内容是培养学生初步分析旋律、改编旋律的能力。前一节课学生已经了解了旋律的构成要素，本节课主要想通过“比较”这种有效学习的方式，对比中国歌曲《吉祥三宝》与法国电影歌曲《蝴蝶》，找出旋律改编的依据，并且通过改编节奏等几种方法的教学，来培养学生独立完成旋律创作或改编的自信心，使学生在实践中提高学习兴趣，同时也提高学生的实际创作技能。 【教学目标】 情感·态度·价值观：培养学生独立完成旋律创作或改编的自信心。 过程与方法：通过对比中国歌曲《吉祥三宝》与法国电影歌曲《蝴蝶》，找出旋律改编的依据，并用语言表达出来；学习改编的几种方法。 知识与技能：了解旋律、节拍、节奏之间的关系；了解“由于节奏的不同，同一旋律的结构发生了明显的变化，情绪也随之不同”的创作手法。 【教学重点】 找出旋律改编的依据。 【教学难点】 改编节奏的方法。 【教学过程】 1．“课前5分钟自由音乐空间”活动，由学生以小组形式介绍或表演他们所准备的有关音乐创作方面的知识。并进行师生评价。 2．导入，从报纸上的新闻“中国歌曲《吉祥三宝》涉嫌抄袭法国电影《蝴蝶》主题曲”谈起。 3．对比欣赏中国歌曲《吉祥三宝》及法国电影歌曲《蝴蝶》，讨论两者在旋律、节奏、结构、歌词、风格、意境等方面的异同，了解什么是抄袭，什么是改编 4．阅读高中音乐课本《创作》，学习改编节奏的两种方法。一种是改变节拍，一种是改变 节奏。 板书：旋律、节拍、节奏的关系。 5．举例说明：音乐课本上《小草》的主题乐句如果改为不同的节拍、节奏，将会使旋律的情绪和风格发生改变。这是一种改编的创作手法。 6．唱一下《吉祥三宝》的主题乐句，请同学在练习卷上写下自己改编节奏后的旋律，修改并演唱、评价。 7．小结。 为学前儿童选择的歌曲，其曲讽一般应具有音域较狭窄、节奏较简单、旋律较()、结构较短小工整、歌曲关系较单纯等特点。 将一壶热水置于室内，过一段时间后水的温度会降低，它的内能将　　，这是通过　　的方法改变水的内能． 在一堂高中音乐课上，教师播放了一首民间艺人演唱的流行歌曲，并提问学生歌曲的情绪、节奏等基本要素。在知识拓展中让学生根据旋律线条创编新的节奏。该教师的教学体现了( )原则。 中国大学MOOC: 表示一段旋律调高的符号叫什么？ 中国大学MOOC: 在旋律进行中，由于音乐的需要，改变了常规的节奏强弱规律，音符的强拍和弱拍发生了变化，这样的节奏型称做什么节奏。 在染色体组中或组间能改变自身位置的一段DNA顺序称（）_ 改变某一段文本字体时必须,然后使用格式工具栏中的字体栏（） 根据已给出的旋律片段，设计四小节的旋律，要求与已给出的旋律形成“换头”的变化重复。 歌曲的旋律、节奏、歌词应含有较多的重复成分，每段中最好只含有一种形象或动作，这适合（）的歌词创编活动 态度一旦形成将持续一段时间而不轻易改变，在这方面起着突出作用的是（ ）