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A. 我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊!
B. 听他说，鬼子要在同口安据点……
C. 从外滩遥望浦东，我们看到了什么呢——潮涌浦东，连天波涌的建设热潮托起的是一轮希望的太阳!
D. “有时他也提问，且问题刁钻古怪得很。总而言之你要小心，他几乎让所有的学生都从他的课堂上领教了什么叫作‘难堪’……。”
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A.我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一、二小时的光阴。 B.她慌忙地跑下楼来，答道：“我刚才也寻了一遍，没有看见。” C.笼子里的鸟更不用说，常年地关在栅栏里，饮啄倒是方便，冬天还有遮风的棉罩，十分地“优待”。 D.它的快乐，大概是仅优于在标本室里住着吧
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A.今天，学校发了很多书籍，包括《中国古代史地图册》。 B.“不。”他蹲下来，看着那只老鼠，摇摇头说，“这是一只旅鼠。” C.初三年级以《话说千古风流人物》为主题的综合性学习活动已经正式启动。 D.紫禁城的城墙十米多高，有四座城门：南面午门，北面神武门，东西面东华门、西华门。
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A.她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明纯乎是一个乞丐了。 B.“可是一个人并不是生来要给打败的，”他说：“你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。” C.“你放着罢，祥林嫂！”四婶慌忙大声说。 D.厄纳斯特·海明威（1899-1961），美国现代作家。代表作有《老人与海》《太阳照样升起》《永别了，武器》《丧钟为谁而鸣》等。
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A.一代名医孙思邈曾说：“读书三年，便谓天下无病可治；治病三年，便谓天下无方可用。”这确是切身经验之谈。 B.“民主”这个外来词，最初音译为“德谟克拉西”，《新青年》戏称为“德先生”，以后又译为“惟民主义”“民主主义”，最后“民主”一词才通行。 C.这首诗将两种相互对立的行为——“离别”与“相逢”，两种不同的情感——“伤心”与“庆幸”平列，展示爱情的美好与纯真，引发人们的强烈共鸣。 D.蔬菜的叶子(如丝瓜、番茄)是平伸的，有些作物的叶子(如水稻、小麦)是直立的。
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A.我不想和大多数人一样只是随手记下一些事实，我要这日记当我的朋友，我还要为这位朋友取个名字，叫吉蒂。 B.你听过“人质”这个名词吗这是给破坏分子的最新惩罚，也是你想象不到的恐怖事情。重要的市民——都是无辜的人——被关起来等候处死。 C.“哦，老天，一天炸两次，”我们心想：“未免太多了。” D.每天我都想，这是一场多么迷人有趣的探险！有此种种，我为什么要绝望
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A.“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。 B.《大学》本身就说，格物致知的目的，是使人能达到诚意、正心、修身、齐家、治国的田地。 C.他在《五柳先生传》这篇短文中写道：“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。” D.走到一个十字路口,左拐继续向前,走到第二个十字路口,还是左拐,跨过马路,就是图书馆。
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A.熟悉的树木、村庄、桥梁……都在不停地后退，成为杜小康眼中的遥远之物。 B.赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。” C.李纨，宝钗，探春，宝玉等听得此信，都远远的站在山坡上瞧看他。只见他皱一回眉，又自己含笑一回。 D.“他就是水生第五个都是生人，怕生也难怪的；还是宏儿和他去走走。”母亲说。
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A.民国初年，梁启超与王国维、陈寅恪、赵元任被并称为清华大学国学院“四大导师”，清华校训“自强不息，厚德载物”就是由梁启超拟定的。 B.艺术有两个来源:一是理想，理想产生于欧洲艺术;二是幻想，幻想产生于东方艺术。 C.孔子说,“素其位而行，不愿乎其外”。我说的敬业，不外这些道理。 D.无须背诵数以百计的格言信条，只须记住一条:必须以尊重的态度对待别人。
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A.路上有很多人结伴而行，乘坐马车的，骑骡的——因而扬起阵阵尘埃。 B.原来我们已目睹了被称《阿尔卑斯之王》的勃朗峰。 C.勃朗峰周围的一些山峰奇形怪状——都为浅棕色的光秃尖岩。 D.我想，假如世上只有一个肥皂泡，其价值会是多少呢
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A.“满招损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有两千年了。 B.语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。 C.从吆喝来说，我更喜欢卖硬面饽饽的：声音厚实，词儿朴素，就一声“硬面——饽饽”，光宣布卖的是什么，一点也不吹嘘什么。 D.他看上去才十七、八岁，一副有气无力的样子。
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