李涛和王明记忆力相当，两人同时记忆组英文单词，15分钟后两人均能达到连续两次准确无误背诵，为了提高记忆效果，李涛在20分钟后重复学了25分钟，王明在第5天学了25分钟，第6天测试中李涛明显高于王明。（1）为什么学习时间相同，效果却明显不同?（2）案例反映的遗忘规律是什么?结合遗忘规律及相关心理学原理，谈谈如何有效组织复习。

形象记忆力就是符号和逻辑的记忆力。 延缓记忆力衰退和增强记忆力的方法。 形象记忆力就是符号和逻辑的记忆力（） 晓东在记忆英文单词时，如果不对其加以复述，这个单词在他的头脑中只能保持几十秒。这种记忆现象是（） 关于注意力和记忆力的描述正确的是？①.注意力是记忆力的基础，记忆力是注意力的结果；②.没有良好的注意力就没有良好的记忆力，良好的记忆力是建立在良好的注意力基础之上的；③.注意力和记忆力关系不大；④注意力和记忆力互为制约，相互抵触（） 记忆信息保持的时间在1分钟以内，而且信息容量相当有限的记忆形式是( ) 记忆就是记忆力。() 为了暂时记住某一个较长的英文单词，最适宜的记忆策略是（ ）。 瞬时记忆力有2秒中钟的存储时间（） 记忆力障碍和痴呆见于 记忆力减弱（） 记忆力减弱（） 记忆力减退（） CIQ是下列哪组英文单词的缩写？（） 短期和长期记忆力都正常（） 长时记忆是指存储时间在10分钟以上的记忆。（ ） 如何提高记忆力（）？ 小张和小王两人分别同时从甲、乙两地同时出发，相向而行，经过40分钟在甲、乙之间的丙地相遇。若小张每分钟多行15米，小王早出发10分钟，两人相向而行，仍然在丙地相遇。若小张晚出发10分钟，小王每分钟少走15米，两人相向而行，仍然在丙地相遇。问甲、乙两地之间的距离为多少米？ 机器人的英文单词是（）。 机器人的英文单词是（）。