皮亚杰认为7一11岁的儿童思维离不开具体事物的支持，并出现了守恒思维。这种认知发展阶段属于。（2017.重庆）（）

具体运算阶段儿童的思维仍需要具体事物的支持。 具体运算阶段儿童的思维仍需要具体事物的支持 皮亚杰认为，2~7岁儿童的思维处于（）。 皮亚杰认为，2～7岁儿童的思维处于（）。 一切事物发展都离不开形象思维与逻辑思维的（）。 根据皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论，2～7岁儿童的思维处于(　)。 不论事物的形态如何变化，6、7岁～11、12岁儿童都知道其本质是不变的。皮亚杰认为这是儿童（）。 在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中，2～7岁儿童的思维处于（） 根据皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论，2—7岁儿童的思维处于(   ) 在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中，2～7岁儿童的思维处于（）。 皮亚杰认为儿童能凭借具体事物或从具体事物中获得的表象进行逻辑思维和群集运算属于()。 按照皮亚杰的观点，2～7岁儿童的思维处于（　　）。 幼儿的分类活动离不开具体的情景（） 幼儿的分类活动离不开具体的情境。（  ）   具体运算是指儿童的思维运算必须有具体事物的支持 按照皮亚杰的观点，2～7岁儿童的思维处于()。 任何一个组织的存在都离不开具体的社区（） 瑞士心理学家皮亚杰认为11—15岁的儿童思维已经超越对具体可感知的事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，进入（） 瑞士心理学家皮亚杰认为11～15岁的儿童思维已超越对具体可感知的事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，进入（） 皮亚杰认为，7至11岁的儿童认知发展处于（）