体现“一个人受过教育的年限和层次”的概念是（）。

一个人的家教和教育程度可以通过一个人的举手投足间展现出来。() 一个人的家教和教育程度可以通过一个人的举手投足间展现出来（） “人只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。”夸美纽斯的这句话旨在说明教育是（　　）。 “人只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人”，夸美纽斯的这句话旨在说明教育是（ ）。 教育和自身努力可以改变一个人的形象（） （）是体现一个人的智慧、修养以及EQ和IQ的总和 着装能够体现出一个人的（） 人格决定一个人的生活方式，甚至会决定一个人的命运。这里体现的是人格的（）。 人格决定一个人的生活方式，甚至会决定一个人的命运。这里体现的是人格的（　　）。 朱熹把一个人的教育分为（） 一个人接受品德教育的开端是（） 苏联教育家马卡连柯说“要尽最多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”这体现了（）。的德育原则 一个人的情商表现即是他的价值体现，主导一个人或一个集体情商的也是个人或集体的价值观。 苏联教育家马卡连柯说：“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人。”这体现了德育的（） 表情是一个人的(    )的外部体现。 一个人要从事教育工作，就（）。 “要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”所体现的德育原则是（） 一个人具有不同方面的信念,涉及政治、经济、文化以及事业、学业和生活等多方面,且具有层次性,同一个人不同信念之间是（） 从个人修养的角度来看，（）是一个人文明素质的外在表现，体现了个人的素质、教养，反映一个人对于交往礼节的认知和应用。 （）是指一个人或一个企业、一个组织学习的动力、毅力和能力的综合体现。