学习诗歌《天仙子》，教师要求学生结合全词表达的感情，理解“云破月来花弄影”这一名句，对这一活动分析正确的是()
A. 引导学生关注作者的语言风格和创作特点
B. 引导学生理解古典诗歌内容，体察作者情感
C. 从不同角度和层面体察、阐发与评价文本内容或形式
D. 基于知识积累和生活经验思索、领悟与阐释文本意蕴
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学习诗歌《天仙子》，教师要求学生结合全词表达的感情，理解“云破月来花弄影”这一名句，对这一活动分析正确的是（ ）。
A.引导学生关注作者的语言风格与创作特点 B.引领学生理解古典诗歌内容，体察作者情感 C.从不同角度和层面体察、阐发与评价本文内容或形式 D.基于知识积累和生活经验思考、领悟与阐释文本意蕴
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学习诗歌《天仙子》，教师要求学生结合全词表达的感情，理解“云破月来花弄影”这一名句，对这一活动分析正确的是()
A.引导学生关注作者的语言风格和创作特点 B.引导学生理解古典诗歌内容，体察作者情感 C.从不同角度和层面体察、阐发与评价文本内容或形式 D.基于知识积累和生活经验思索、领悟与阐释文本意蕴
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学习诗歌《短歌行》，教师要求学生结合全诗表达的感情，理解“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。”对这一活动分析正确的是()。
A.掌握用典写作手法，提高赏析能力 B.通过关键句引导学生领悟与阐释文本意蕴 C.引导学生掌握赏析词句的方法 D.引导学生整体把握诗歌内容，深入理解作者情感
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学习诗歌《短歌行》，教师要求学生结合全诗表达的感情，理解“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。”对这一活动分析正确的是（）。
A.掌握用典写作手法，提高赏析能力 B.通过关键句引导学生领悟与阐释文本意蕴 C.引导学生掌握赏析词句的方法 D.引导学生整体把握诗歌内容。深入理解作者情感
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教学诗歌《短歌行》时，教师要求学生结合全诗表达的感情，理解诗歌最后四句“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心”。对这一活动分析正确的是( )。
A.掌握用典写作手法，提高赏析能力 B.通过关键句引导学生领悟与阐释文本意蕴 C.引导学生掌握赏析词句的方法 D.引导学生整体把握诗歌内容，深入理解作者情感
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《飞天仙子》为（）选曲
A.《白毛女》 B.《江姐》 C.《丝路花雨》 D.《伤逝》
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天仙子的常用量是
A.03～0．06g B.09g C.06～0．6g D.6～0．9g E.6～6g
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天仙子来源于（）
A.大戟科 B.菊科 C.茄科 D.旋花科 E.豆科
答案
天仙子的常用量是
A.0.03~0.06g B.0.06～0.09g C.0.6～0.9g D.0.6～6g E.0.06～0.6g
答案
天仙子内服的用量为
A.0.015～0.03g B.0.03～0.06g C.0.05～0.1g D.0.06～0.6g E.0.3～0.6g
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天仙子与天仙藤均属于毒性中药。
天仙子与天仙藤均属于毒性中药。
学习诗歌《锦瑟》，教师要求学生结合全诗表达的思想感情，理解“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃”这一名句。以下对这一活动的分析正确的一项是（）。
天仙子的内服用量是
忌服天仙子的疾病是
天仙子的内服用量是
忌服天仙子的患者是
下列哪种患者忌服天仙子（）
下列哪种患者忌服天仙子（）
忌服天仙子的患者是
天仙子内服量应控制在
天仙子中的生物碱具有
天仙子中的生物碱具有（ ）。
天仙子内服量应控制在
天仙子中的生物碱具有
患何病者应忌服天仙子
天仙子含有的主要生物碱是
天仙子含有的主要生物碱是（ ）。
天仙子内服量应控制在（ ）
天仙子中所含的生物碱是（）
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