游戏中模拟现实生活的各种事件，使游戏参与者在做游戏的乐趣中学到许多（）

幼儿在游戏中可以模仿生活中的行为规则，但无法将这些规则迁移到现实生活中。 幼儿在游戏中可以模仿生活中的行为规则，但无法将这些规则迁移到现实生活中。 幼儿在游戏中可以模仿生活中的行为规则，但无法将这些规则迁移到现实生活中（） 角色游戏是以()和()，通过扮演角色创造性反映现实生活的游戏。 游戏培训法参与者必须遵守游戏规则，彼此互相（），以达到游戏所设定的目标 创造性游戏是儿童主动地、创造性地反映现实生活的游戏。 创造性游戏是儿童主动地、创造性地反映现实生活的游戏。（ ） 创造性游戏是儿童主动地、创造性地反映现实生活的游戏（） 创造性游戏是幼儿主动地、创造性地反映现实生活的游戏，是幼儿典型的、特有的游戏。 创造性游戏是幼儿主动地、创造性地反映现实生活的游戏，是幼儿典型的、特有的游戏。 创造性游戏是幼儿主动地、创造性地反映现实生活的游戏，是幼儿典型的、特有的游戏（） 角色游戏中幼儿从独自游戏发展为平行游戏，反映了幼儿游戏中() （）是儿童利用各种不同的结构材料，经过手的创造来反映周围现实生活的游戏。 ( )是儿童利用各种不同的结构材料，经过手的创造来反映周围现实生活的游戏。 （）是儿童利用各种不同的结构材料进行构造和建筑来反映周围现实生活的游戏。 儿童利用各种不同的结构材料，经过手的创造来反映周围现实生活的游戏是() 在角色游戏中,教师以管理者身份参加游戏,促进游戏情节的发展。 “游戏中可带有各种动作，游戏的内容已多样化”的体育游戏特点属于（  ）的幼儿。   有规则游戏是指在游戏中有（ ）的游戏。 在儿童的游戏中，“娃娃家”“理发店”“医院”等各种游戏属于（）