2019上半年教师资格证考试《初中美术》真题及答案(不完整版)

• 1. 下列选项中，不属于美术接受社会环节的是（ ）。

  A美术出版

  B美术展览

  C学校美术教育

  D美术创作

• 2. 如图 1 所示，该作品(局部)的内容及出处是（ ）。
  

  A净土经变、敦煌壁画

  B鹿王本生、敦煌壁画

  C舍身饲虎、敦煌壁画

  D狩猎出行、章怀太子墓壁画

• 3. 下列选项中，对王羲之作品《兰亭序》风格描述恰当的是（ ）。

  A方正整齐

  B凝重庄严

  C遒美雄逸

  D豪放不羁

• 4. 素描作品《血衣》取材于解放初期华北土地改革的斗争场面，其作者是（）

  A徐悲鸿

  B王式廓

  C董希文

  D任伯年

• 5. 下列作品中，描绘关陕地区山水的是()。

• 6. 英国南部的圆形巨石阵“斯通亨治”产生的时代是()。

  A新石器时代

  B中世纪时代

  C旧石器时代

  D青铜器时代

• 7. 下列选项中，对荷兰小画派描述不正确的是（ ）。

  A特别注重对生活细节的描述

  B作品的画幅比较小

  C迎合市民阶层的审美趣味

  D笔触粗犷富有浪漫色彩

• 8. 法国沙特尔大教堂的建筑样式属于（ ）。

  A罗马式

  B巴洛克式

  C哥特式

  D拜占庭式

• 9. 油画作品《农民的舞蹈》的作者是()。

  A梵·高

  B老彼得·勃鲁盖尔

  C博斯

  D米勒

• 10. 荷兰画家霍贝玛代表作《林荫道》的空间表现方式是（ ）。

  A成角透视

  B散点透视

  C平行透视

  D圆形透视

• 11. 下列选项中，属于二维动画软件的是（ ）。

  APhotoshop

  BDreamweaver

  CFlash

  DMaya

• 12. 下列选项中，不属于成语“虎背熊腰”范围的肌肉是()。

  A腹外斜肌

  B斜方肌

  C背阔肌

  D腓肠肌

• 13. 依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》，倡导“以议题为中心，将美术学科与其他学科融会贯通”的学习领域是()。

  A“综合·探索”

  B“造型·表现”

  C“设计·应用”

  D“欣赏·评述”

• 14. 依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》，下列选项中适合作为初中“欣赏·评述”的学习活动是()。

  A观赏动植物形状和色彩，用简短的话语大胆表达感受

  B用自己的观点，采用一种或多种观点描述、分析、解释和评价艺术作品

  C欣赏中外雕塑艺术作品，了解有代表性的雕塑家，用专业术语进行评价

  D对现实生活中发生的美术现象及相关报道进行简单的解读分析和评述

• 15. 在义务教育中，初中二年级美术课程所属的学段是（ ）。

  A第一学段

  B第二学段

  C第三学段

  D第四学段

• 16. 依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》，下列选项中属于“设计·应用”学习领域目标的是()。

  A改善环境与生活

  B发展具有个性的表现能力

  C保护环境与生态

  D对美术现象进行简短评述

• 17.  如图2，学生所展示的民间美术作品类型是(　　)。
  

  A蜡染

  B扎染

  C织锦

  D刺绣

• 18. 如图3，该美术作品所示的儿童绘画发展时期是(　　)。
  

  A涂鸦期

  B图式期

  C写实期

  D理性期

• 19. 吴老师在上《火火的向日葵》一课时，“通过解读梵·高的《向日葵》，认识线条和色彩所表现出的节奏与韵律”教学环节体现的目标维度是()。

  A“知识与技能”

  B“情感、态度和价值观”

  C“体验与创造”

  D“过程与方法”

• 20. 下列选项中，适合作为《人物肖像写生》一课教学重点的是（ ）。

  A了解写生对象的生活经历

  B知道人物画的发展历史

  C欣赏评价同学的肖像作业

  D学习人物画的表现方法

• 21. 吴老师对《黑白撕贴画》一课进行教学设计，下列选项中不适合作为该课教学目标的是（ ）。

  A感受黑白撕贴画的艺术特点，了解黑白灰关系的基本处理方法

  B在撕撕、贴贴地过程中，认识、理解画面黑白灰的对比原理

  C运用形式美法则，快乐涂画，大胆描绘与表现

  D养成认真、细致、耐心的工作态度和行为习惯

• 22. 欧阳老师在《千人千面》泥塑教学中，用浮雕方式塑造人物形象，呈现制作的方法和步骤，并要求学生按此展开练习。该教学方式属于（ ）。

  A演示

  B呈示

  C示范

  D展示

• 23. 美术教学须遵循的基本理念是（ ）。

  A面向全体学生，激发学生学习兴趣

  B以教师为中心引导学生进行创作

  C注重讲授和示范，少用多媒体教学

  D注意特长生培养，优中选优

• 24. 陈老师讲解《身边的小伙伴——认识人体比例》一课时，在黑板上画了几个不符合人体正常比例的人物。这属于()。

  A设疑导入

  B试错导入

  C范例导入

  D观摩导入

• 25. 谢老师上《产品包装设计》一课，课堂作业结束后，请4个学生分别谈一下设计思路。此评价方式属于（ ）。

  A互评

  B他评

  C终评

  D自评

• 26. 夏老师在借班执教《建筑中的壁画》之前，为了解该班学生现有学习情况，依据教学内容进行了课前访谈。这样的评价属于（ ）。

  A形成性评价

  B诊断性评价

  C阶段性评价

  D终结性评价

• 1. 用线条勾勒出梵·高作品《星月夜》的大体形象。

• 2. 依据《义务教育美术课程标准(2011 年版)》，简述校外美术教学资源有哪些

• 3. 列举“造型·表现”学习领域可用的创作手段。

• 4. 依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》，简答“设计·应用”学习领域第四学段“学习评价要点”。

• 1. 案例：
  胡老师教授《艺术大师毕加索》一课时，幽默地将毕加索比作“天才”(从小就有绘画天赋)、“小偷”(偷师前辈画家的创作思路)、“变形金刚”(作品风格变化多样)和“疯子”(作品让很多人看不懂)，并问学生：这样的“怪胎”你们喜欢吗?整堂课胡老师还讲了毕加索很多逸闻趣事，学生们听得津津有味。
  胡老师对自己的教学方式很满意，认为现在的学生课业负担很重，没有必要把美术课上的那么严肃，用幽默的语言能够拉近与学生的距离，这不正体现了美术课程的人文性和对探究性学习的倡导吗?
  问题：请评价上面案例中胡老师对“美术课程的人文性”和“探究性学习”的理解和呈现，并提出相应的教学建议。

• 1. 请按所提供的教材片段，设计1课时的教学简案（也可以是单元中的一课）。要求：
  （1）写出一篇规范、完整的课时教学简案。
  （2）恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。
  （3）合理地设计学习活动和作业要求。
  （4）设计至少三个课堂提问。