高中生物学科知识与教学能力试卷(二)

• 1. 为了解决粮食生产和环境保护问题，实现农业可持续发展，当前科学、有效的途径是（）①合理开发海洋，寻找新的粮食资源②控制人口增长，协调人与自然和谐发展③增加化肥和农药的使用，提高作物产量④开荒辟地，围湖造田，扩大粮食种植面积⑤利用现代生物技术，培育具有较高光合效率的作物品种

  A①②③

  B①②⑤

  C①③④

  D③④⑤

• 2. 将β-胡萝卜素合成途径中的相关基因导入水稻，可以使米粒中含有β-胡萝卜素，这种大米被称为“金色大米”。“金色大米”形成的全过程中不需要的酶是（）

  A限制性内切酶

  BDNA连接酶

  CRNA聚合酶

  D逆转录酶

• 3. 选择性除草剂2，4-D是一种常用的生长素类似物，它是水稻田问的良好除草剂。为探究2，4-D对稻田中鸭跖草防治的适宜浓度，科研人员进行了相关实验，实验结果如下表。下列相关叙述，正确的是()。
  
  

  A该实验设置A组的目的是减小实验误差

  B该实验的自变量只有2，4-D的浓度，无关变量是植物的高度

  C选择性除草剂2，4-D的作用原理是利用生长素作用的两重性

  D由该实验结果可以判断出2，4-D对稻田中鸭跖草防治的适宜浓度

• 4. 人体反射的结构基础是（）。

  A感受器

  B效应器

  C神经元

  D反射弧

• 5. 随着现代生物学技术的快速发展，人们借助显微镜能够将早期胚胎切割成几等份，再将其转移到代孕个体的子宫中发育。此技术称为（）。

  A超数排卵

  B体外受精

  C动物细胞核移植

  D胚胎分割

• 6. 在生物教学中，要培养学生“基于生物学的认识，参与个人与社会事务的讨论，做出理性判断，解决生产生活问题的担当和能力”指的是生物学科核心素养中的()。

  A生命观念

  B科学思维

  C科学探究

  D社会责任

• 7. 在讲解“遗传信息的携带者——核酸”一节时，教师分析了DNA能作为警方寻找犯罪嫌疑人的重要材料后，提出问题：“DNA的什么特点能让其发挥这么大的作用呢?”这个问题属于()。

  A综合提问

  B回忆提问

  C分析提问

  D评价提问

• 8. 在讲解完“生物大分子以碳链为骨架”后，教师提问：“如何理解‘碳是生命的核心元素“没有碳就没有生命’这两句话?”教师的这种提问方式属于（）。

  A运用提问

  B分析提问

  C理解提问

  D综合提问

• 9. 某高中生物教师要研究生物学教学中角色扮演对高中生合作能力的影响，其最适合采用的研究方法是()。

  A实验法

  B调查法

  C行动研究法

  D观察法

• 10. “形成人体结构与功能相适应的基本观点”是“蛋白质的结构和功能”一节课的教学目标之一，该教学目标属于（）。

  A知识目标

  B能力目标

  C过程与方法目标

  D情感态度与价值观目标

• 11. 下列关于细胞分裂与分化的说法，错误的是（）

  A生物体的生长发育是细胞分裂和分化的结果

  B细胞分化发生在生命体的整个生命过程中

  C细胞分裂是细胞分化的基础

  D细胞分化过程中遗传物质不断减少

• 12. 下列关于生态系统能量流动的叙述，正确的是（）

  A一种蜣螂专以大象粪为食，则该蜣螂最多能获取大象所同化量的20％

  B当狼捕食兔子并同化为自身的有机物时，能量就从第一营养级流入到第二营养级

  C生产者通过光合作用合成有机物，能量就从非生物环境流入到生物群落

  D生态系统的能量是伴随着物质而循环利用的

• 13. 下图中的圆分别表示：a—生产者、b—分解者、c—原核生物、d—蓝藻、e—腐生细菌。能正确表示它们之间相互关系的是（）。
  

  AA

  BB

  CC

  DD

• 14. 下图中，①②③④均为去掉尖端的胚芽鞘，③和④顶端的琼脂块上曾放过胚芽鞘尖端，②的顶端是普通琼脂块，能直立生长和弯曲生长的依次是（）
  

  A④③

  B③④

  C②③

  D③②

• 15. 下列属于第一道防线的是（）①胃液对病菌的杀灭作用②唾液中溶菌酶对病原体的分解作用
  ③吞噬细胞的内吞作用④呼吸道纤毛对病菌的外排作用
  ⑤皮肤的阻挡作用⑥效应T细胞与靶细胞接触⑦抗体与细胞外毒素结合

  A②⑤

  B④⑤

  C①②④⑤

  D②③⑤⑥⑦

• 16. 人在恐惧、紧张时，在内脏神经的支配下，肾上腺髓质释放的肾上腺素增多，该激素可作用于心脏，使心率加快。下列叙述错误的是（　　）。

  A该肾上腺素作用的靶器官包括心脏

  B该实例包含神经调节和体液调节

  C该肾上腺素通过神经纤维运输到心脏

  D该实例中反射弧是实现神经调节的结构基础

• 17. 蚕豆根尖细胞在含3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷酸培养基中完成一个细胞周期，然后在不含放射性标记的培养基中继续分裂至中期，其染色体的放射性标记分布情况是（　　）。

  A每条染色体的两条单体都被标记

  B每条染色体中都只有一条单体被标记

  C只有半数的染色体中一条单体被标记

  D每条染色体的两条单体都不被标记

• 18. 用生长素除去水稻田中的杂草，其原理与下列实验相似的一项是（　　）。

  A用一定浓度的生长素培育无子番茄

  B用一定浓度的生长素促进扦插枝条生根

  C除去发育着的种子.子房发育停止

  D植物的顶端优势现象

• 19. 一对等位基因(F、f)位于常染色体上，经调查兔群中，雌兔基因型频率FF(30%)、Ff(60%)、ff(10%)；雄兔基因型频率FF(20%)、Ff(40%)、ff(40%)。假设随机交配，则子代中（　　）。

  A基因型频率改变，该群体发生了进化

  BFf基因型频率为52%

  CF基因频率雌兔为60%、雄兔为40%

  D雌雄兔的基因型频率不同.进化方向相同

• 20. 下列关于皮肤的叙述不正确的是（）

  A皮肤是人体最大的器官

  B皮肤具有排泄功能

  C皮肤具有免疫功能

  D皮肤具有感觉功能

• 21. 下列关于动物细胞有丝分裂过程的叙述，错误的是（）

  A分裂间期，完成了DNA分子的复制，细胞有适度的生长

  B分裂前期，染色质螺旋化形成染色体，此时，每条染色体上有2条姐妹染色单体

  C分裂后期，着丝点分裂，单细胞内的DNA数目不变

  D分裂末期，在赤道板位置出现细胞板，细胞板逐渐形成新的细胞壁

• 22. 某50肽中有2个丙氨酸(R基为一CH3)，现脱掉其中的丙氨酸(相应位置如图3)得到几种不同有机产物，其中脱下的氨基酸均以游离态正常存在。下列有关该过程产生的全部有机物中有关原子、基团或肽键数目的叙述错误的是()。
  

  A肽键数目减少4个

  B氨基和羧基分别增加4个

  C氢原子数目增加8个

  D氧原子数目增加2个

• 23. 下列有关细胞分裂、分化、癌变等过程的叙述中，正确的是()。

  A恶性肿瘤是癌细胞不断分裂、分化形成的

  B细胞分化可导致细胞中的遗传物质发生改变

  C某些已分化的细胞在一定条件下可重新发育成完整的生物个体

  D无论何种形式的细胞分裂，所产生新细胞的染色体数目不会改变

• 24. 下列关于遗传信息传递和表达的叙述，正确的是（）①在细菌中DNA的复制只发生在拟核②不同组织细胞中可能有相同的基因进行表达
  ③不同核糖体中可能翻译出相同的多肽④识别并转运氨基酸的tRNA由3个核糖核苷酸组成
  ⑤基因突变不一定导致所表达的蛋白质结构发生改变

  A①②⑤

  B②③⑤

  C③④⑤

  D②③④

• 25. 减数分裂过程中，染色体的交叉互换发生在（）

  A同一条染色体内部

  B姐妹染色单体之间

  C四分体的非姐妹染色单体之间

  D非同源染色体之间

• 1. 在某些深海鱼中发现的抗冻蛋白基因控制合成的抗冻蛋白A有较好的应用价值，通过转基因技术可获得抗寒能力提高的植株。回答有关问题：(1)从深海鱼提取和纯化DNA时，选择NaCl溶液的合适浓度，利用DNA和其他杂质在不同NaCl溶液中________的特性，达到分离目的，加入一定量________可以进一步获得含杂质较少的DNA。
  (2)若要用动物细胞工程技术，制备能产生抗A抗体的杂交瘤细胞，需取免疫后小鼠的B淋巴细胞，并将该细胞与体外培养的小鼠骨髓瘤细胞按一定比例加入试管中。再加入诱导细胞融合。细胞融合实验完成后，融合体系中除含有未融合的细胞和杂交瘤细胞外，可能还有________，体系中出现多种类型细胞的原因是________。

• 2. 在人类产生生殖细胞的过程中，可能出现分裂不正常的情况。图5显示细胞中一对同源染色体(常染色体)的不正常分裂情况。人的X染色体和Y染色体大小、形态不完全相同，但存在着同源区(Ⅱ)和非同源区(Ⅰ、Ⅲ)，如图6所示。请结合相关知识回答下列问题。
  
  问题：
  (1)请分析图5中位于该对同源染色体(常染色体)上的等位基因是否遵循基因分离定律。_______(填“是”或“否”)，原因是_______。
  (2)若某男性在产生配子时，发生了图5中的异常情况，则在其次级精母细胞中染色体数目是_______。
  (3)图6中Ⅰ片段基因控制的隐性遗传病，患病率男性_______(填“大于”“等于”或“小于”)女性；Ⅱ片段基因控制的遗传病，患病率男性_______(填“大于”“等于”或“小于”)女性。

• 1. 材料：某教师设计的“观察植物细胞的质壁分离和复原”的课堂教学实录片段：
  师：今天这节课我们就来做“观察植物细胞质壁分离和复原的实验”，为的是我们下节课带着问题来更好地学习“物质进出细胞的方式”这节内容。课前我已经布置给同学们，让同学们带着问题来研究，现在我们一起来复习细胞膜的结构和特点，并讨论一下各小组的实验方案。
  (师生共同交流，复习细胞膜的结构特点，教师捎带将原生质的概念和质壁分离所发生的现象进行描述。)
  (一)分析学生的实验方案
  师：现在让我们将各小组针对不同问题的实验设计进行交流。
  生(小组1)：我们的问题是：植物细胞发生质壁分离的原因是什么，是水分子从细胞内排出到细胞外还是溶液从细胞内排出细胞外?所以我们的实验设计是……
  生(小组2)：我们想知道不同浓度的溶液对质壁分离的影响，所以我们的实验设计是……
  生(小组3)：我们研究的问题也是不同物质溶液对植物细胞质壁分离产生的影响，所以我们的实验设计是……
  ……(8分钟)
  师：同学们说得都很好，说明大家在课前的预习是有效的，但有些小组的实验设计还是有点小问题，刚才别的小组都帮你们纠正了，一会儿做实验时还要注意。
  师：(简要说明实验关键步骤)好!现在开始按各小组设计的实验方案进行实验。(2分钟)
  (二)学生独立实验
  (教师在学生进行实验时，在各小组之间与学生进行交流讨论。)(18分钟)
  (三)实验结果汇报和交流
  (四)师生共同总结归纳
  问题：
  (1)从教学活动特点来看，该教师设计的“观察植物细胞的质壁分离和复原”的实验属于哪种类型?
  (2)根据该教师的做法，简单谈谈在中学生物学实验的准备以及组织实施过程中，教师应该注意哪些方面的问题。

• 2. 材料：
  
  问题：
  (1)本材料中运用了合作学习的教学策略，简述合作学习的原则。
  (2)材料中多处需要教师进行讲解，简述讲解时应注意的要点。

• 1. 《普通高中生物课程标准》(实验)关于“通过激素的调节”一节内容的具体要求是：描述动物激素的调节；探讨动物激素在生产中的应用；描述血糖调节；举例说明体液调节在维持稳态中的作用。其主要内容包括：①激素调节的发现；②激素调节的实例；③激素调节的特点。要求：依据上述内容，确定本节课的教学目标，并且提供一个设计思路。