考试总分:100分
考试类型:模拟试题
作答时间:90分钟
已答人数:37
试卷答案:有
试卷介绍: 最新上线的心理咨询师考试题已经有了,大家可以随时来此进行测试。
A迁移
B定势
C态度
D动机
A增强
B变化
C成熟
D死亡
A亲和动机
B成就动机
C清晰动机
D优势动机
A过渡期
B轻睡期
C沉睡期
D快速眼动睡眠
A正确理解社会环境
B进行有效的角色扮演
C正确理解自己承担角色的社会期待
D发挥能动性,努力影响别人对自己的印象
A各类异常心理状态
B所有心理正常的人群
C心理不健康的各类状态
D心理障碍的人群
A命名量表
B顺序量表
C等距量表
D等比量表
A正偏态分布
B正态分布
C负偏态分布
DU形分布
A内疚
B羞耻
C焦虑
D嫉妒
A不断提问
B直接重复求助者的话
C及时表扬
D给予奖励
A医学
B社会
C统计
D内省
A标准九分
B标准十分
C标准二十分
DT分数
A只需排除精神病性障碍的求助者
B预先接受体格检查的求助者
C可以不考虑年龄因素的求助者
D所有要求消除焦虑、恐惧障碍的求助者
A合作关系
B指导关系
C辅助关系
D互助关系
A态度谦卑
B表情从容
C举止潇洒
D形象出众
A1
B3
C2
D4
A一切事物不是发明,就是模仿
B模仿是基本的社会现象
C社会下层人士往往具有模仿社会上层人士的倾向
D个体对外域文化及其行为方式的模仿,总是优于对本土文化及其行为方式的模仿
A常态分布
B行为的反映
C内省经验
D疾病的症状
A增强焦虑情绪
B对自我暴露的服从
C展示焦虑情绪
D对自我暴露的抵抗
A超我
B本我
C镜我
D自我
A埃里克森
B皮亚杰
C柏曼
D柯尔伯格
A以9为均数,3为一个标准差
B以5为均数,2为一个标准差
C以5.5为均数,1.5为一个标准差
D以4.5为均数,1.5为一个标准差
A多动缄默
B儿童人格障碍
C多系动作
D攻击或退缩
A个体心理发展
B婴幼儿心理发展
C青少年心理发展
D中老年心理发展
A公道标准具有时代性,无从准确判断何为公道
B公道是人的主观感受,凭感觉办事是践行公道的基本要求
C每个人的公道观念都不一样,因此不宜以公道判别事物
D按照贡献取酬,是公道的具体实践
A标准分数
B百分点
C百分等级
D方差
A依附反射
B依恋
C学习
D社会性
A36%
B80%
C64%
D20%
A改变认知
B消除认知
C增加新的认知
D改变行为
A团体成员相识
B增强团体凝聚力
C解决分离情绪
D确定团体契约
A演戏本身就是目的,为了演戏而演戏
B观众爱看或者不爱看是次要的,完成演出任务最重要
C戏剧的表现内容丰富,能够纵贯历史和空间
D必须认真对待承诺的演出,这是演员的天职
A模仿学习
B言语刺激
C条件反射
D无条件反射
A不应告诉被试其测量结果是和什么常模团体进行比较
B不应该告知被试所做测验是测量什么或预测什么
C最好不把测验分数直接告诉被试及亲友,而是报告测验分数的解释和建议
D拒绝当事人参与测验分数的解释
A过分要求严格与完美
B过分感情用事或夸张
C不能独立地解决问题
D习惯性夸大潜在危险
AZ分数
B标准九分数
CT分数
D离差智商
A适应功能
B信号功能
C语言功能
D概括功能
AU型曲线
B倒U型曲线
C线性关系
D指数曲线
A能力
B道德
C态度
D情绪
A装好
B症状夸大
C精神病性
D神经症性
A普通心理学
B社会心理学
C发展心理学
D心理测验学
A受欢迎
B不受欢迎
C受忽视
D被鄙视
A直接原因
B间接原因
C信息因素
D情境因素
A注重咨询技巧
B强调咨询过程
C强调咨询师的理论修养
D咨询以关系为导向
A儿童型
B彩色型
C标准型
D高级型
A必定不可信
B未必不可信
C必定可信
D不一定可信
A可以通过演示技术发现
B可以通过具体的情境加以检验
C表现为一些抽象的与自我有关的命题
D求助者对自己的不适应行为的一种直接、具体的解释
A1
B2
C3
D4
A释义是从咨询师的参考框架出发
B解释是从求助者的参考框架出发
C解释是为求助者提供新的思维方法
D释义是为咨询师提供新的思维方法
A时间知觉
B运动知觉
C空间知觉
D似动知觉
A精神病性抑郁
B精神病性焦虑
C神经症性抑郁
D神经症性焦虑
A造成互相依赖和责任转移
B容易使咨询师产生防卫心理
C减少求助者自我探索的主动性
D容易使咨询师产生情绪困扰
A难度
B可靠性
C可理解性
D有效性
A从生理自我到社会自我,最后到心理自我
B从生理自我到心理自我,最后到社会自我
C从社会自我到生理自我,最后到心理自我
D从心理自我到社会自我,最后到生理自我
A行为
B函数关系
C个体
D个体所处的环境
A外在动机
B社会动机
C内部动机
D自然动机
A轻度智力迟滞
B中度智力迟滞
C重度智力迟滞
D极重智力迟滞
A4岁3个月
B5岁
C4岁6个月
D5岁2个月
A意识
B注意
C认识
D知觉
A3
B5
C7
D9
A针对求助者现在的情感
B针对求助者过去的情感
C忽略求助者的矛盾情绪
D引发求助者的矛盾情绪
A情绪脆弱
B自主神经系统紊乱
C无名焦虑
D对特定对象的担心
A才能
B相似与互补
C外貌
D熟悉与邻近
A对身体过分关注
B坚信自己患了某种严重的躯体疾病或不治之症
C感觉过敏
D迫切要求治疗
A精神痛苦
B社会功能受损
C无自知力
D持续时间短
A动机是在需要的基础上产生的
B动机和效果一定是一致的
C动机是人活动的内部动力
D不同的活动可以由相同的动机引起
A容易抚养型
B反抗逆反型
C抚养困难型
D发展缓慢型
A量表
B参照点
C等级
D单位
A层次越高的需要出现越晚
B层次越低的需要出现越晚
C层次越低的需要力量越强
D层次越高的需要力量越强
A廓图建构
B视觉动作协调
C空间想像
D图像背景分辨
A讲解社会学习理论
B设计示范动作
C选择恰当治疗对象
D强化正确模仿
A生理功能的严重失调
B成长带来的某种痛苦
C机能性行为失调
D反抗咨询的动机
A现实检验能力
B自知力
C情绪调节能力
D快感度
A精神衰弱
B精神病性
C强迫症状
D精神病态
A应让自评者理解反向评分的各题
B不能理解或看不懂SAS问题的内容的被试者不适用
C根据您最近一周的实际感觉,在适当的数字上划“V”表示
D应提醒自评者不要漏评某一项目,也不要在相同的一个项目上重复评定
A社会功能受损
B存在强迫症状
C工作效率下降
D自我要求严格
A职业纪律的要求
B办事公道的要求
C怕惹官司的忧虑心理
D担心公司支出过重
A前道德判断阶段
B后道德判断阶段
C自律道德判断阶段
D他律道德判断阶段
A能够建立假设和检验假设
B能够进行辩证思维
C思维形式与思维内容分离
D认识到解决问题的方法不止一个
A情感淡漠
B情感低落
C意志倒错
D意志减退
A善于理解别人,不要因为原则而事事较真儿
B把客户的利益放在首位,处处为客户着想
C自己的繁荣与他人的利益是一个共同体
D以别人取得利益的方式确定自己的利益
A团体为个人提供了一面镜子,并使成员可从其他参加者和知道者的反馈中获得益处
B成员接受其他参加者的协助,也给予协助
C团体提供考验实际行为和尝试新行为的机会
D在团体中,团体成员的情绪可以相互感染
A动机强度和活动效率的关系呈u型曲线
B中等程度的动机,活动效率最高
C活动的最佳动机水平存在个体差异
D活动的性质影响活动的最佳动机水平
A个性特征
B诱发事件
C成长经历
D同事关系
A心理咨询师的沉闷
B求助者的气愤
C心理咨询师的不安
D求助者的反抗
A价值中立是绝对的
B不会有例外情况
C价值中立是相对的
D可能有例个情况
A求助者和咨询师是合作关系
B认为心理痛苦是认知过程发生机能障碍的结果
C认为行为改变可以导致认知改变
D认为求助者在治疗过程中承担主要角色
A在中国修订版的EPQ报告单上一般有两个剖析图
B应对方式问卷(CSQ)可以构成六种类型的组合形式
C生活事件量表(LES)只适用于一般性的生活事件评估
D社会支持评定量表(SSRS)可以帮助了解心理问题产生的原因
A自我意识
B认知标签
C外界刺激
D生理唤起
A精神分裂症
B神经症
C抑郁状态
D脑外伤后综合症
A获得信息
B减轻心理压力
C避免窘境
D协调群体内行动
A产生于主观空间
B幻觉与相应的感觉器官相联系
C形象清晰、生动
D形象与客观事物不一样
A便于总结经验教训
B可以满足求助者的知情权
C满足形式上的需要
D可以使咨询双方明确行动目标
A泄欲动机
B性爱和情爱相统一动机
C生育动机和交易动机
D享乐动机
A人格特征明显偏离正常
B患者形成一贯的反映个人生活风格和人际关系的异常行为模式
C明显影响社会功能和职业功能
D成年后可有改善
A主导他们的认知发展
B主导他们的社会性发展
C是实现自我价值的载体
D使他们心情愉悦
Az分数是最典型的线性转换的标准分数
Bz分数是最典型的非线性转换的标准分数
Cz分数的计算公式中的SD为样本标准差
Dz分数的计算公式中的SD为样本标准误
A我们
B与我有关的具体行为
C自我
D与我有关的具体事件
AWAIS—RC
BMMPI
CEPQ
D16PF、
A它是一种特殊形式的幻觉
B认为别人能知道自己没表达的思想
C它是一种特殊形式的妄想
D能听到自己头脑中思维活动的内容
A它是头脑中浮现的过去经历的事物或形成的概念
B回忆的正确程度依赖于积极的思维活动
C无意回亿是指没有预定的目的任务的回忆
D必须由外界刺激才能引起