考试总分:100分
考试类型:模拟试题
作答时间:90分钟
已答人数:282
试卷答案:没有
试卷介绍: 准备助听器四级验配师考试的小伙伴快来看看助听器四级验配师考试题及答案吧,全面帮助你复习考点。
A不能对残余听力造成损伤
B可以使声音产生失真
C不要选用输出功率小于实际所需
D无论助听器功率多大,绝不能超过不适阈
A外耳
B中耳
C耳蜗
D蜗后
E无法统计
A按照职业道德一般原则和规范
B按照职业道德特殊原则和规范
C按照社会发展状况
D按照职业道德基本原则和规范
E按照科学文化水平,专业技能和道德品质
A55-65DBSPL
B60-65DBSPL
C65-70DBHL
D65-70DBSPL
E60-65DBHL
A2岁半
B3岁
C3岁半
D3~5岁
E4岁
A声反馈测试
B噪声管理
C原位测听
D降低MPO
A中响复韵母
B后响复韵母
C前响鼻韵母
D舌尖鼻韵母
E舌根鼻韵母
A频响图
B输出图
C增益图
D语谱图
E频谱图
A炭精助听器
B半导体眼镜式助听器
C耳后式助听器
D集成电路助听器
E驻极体传声器助听器
A65 dB SPL
B65 dB HL
C60 dB SPL
D60 dB HL
A出生、成长及居留的地点和时间
B起居习惯、卫生习惯、饮食规律、烟酒嗜好及其摄入量
C有无重大精神创伤史
D有无患过传染病、地方病和其他疾病
E过去及目前职业、劳动保护情况及工作环境等
A验配中心给其配了助听器,并告之三月后复诊
B根据其听力曲线,极力推荐适合她听力的助听器
C建议继续在医院进行治疗,三个月如治疗无效再配助听器
D让其一边戴助听器一边继续治疗
E建议不需再治疗,直接配助听器
A真空管助听器
B炭精助听器
C真空电子管助听器
D电子管助听器
E放大板助听器
A当测试耳气导阈值与非测试耳的气导阈值之差大于40 dB时
B当测试耳气导阈值与非测试耳的骨导阈值之差小于40 dB时
C当测试耳气导阈值与非测试耳的骨导阈值之差大于等于40 dB时
D当测试耳气导阈值与非测试耳的气导阈值之差小于等于40 dB时
E当测试耳气-骨导阈值差小于10 dB时。
A卡口式、耳道式、壳式、半壳式、骨架式、开放式等
B软耳模和硬耳模
C一次成型耳模和定制耳模
D藻酸盐耳模和硅胶耳模
E全耳式耳模和半耳式耳模
A重振是指响度非正常地增加
B重振是感音神经性聋最明显的特征反应之一
C重振现象直接引起听觉动态范围的变化,使患者感知的声音强度范围变窄,以至于产生明显的不适感
D重振患者的助听器应该小声多压缩,大声多放大
A6dB
B10dB
C15dB
D20dB
A压缩限制于削峰
B宽动态范围压缩
C多通道压缩
D多程序
E方向性技术
AA类受话器
BB类受话器
CC类受话器
DD类受话器
EE类受话器
A医学、心理、教育
B社会、心理、教育
C医学、教育、社会
D社会、心理、医学
E教育、心理、医学
A15
B12.5
C16.5
D18
E20
A模拟人耳对85-100DBSPL高强度噪声的响度感觉
B模拟人耳对85DBSPL以上高强度噪声的响度感觉
C模拟人耳对100DBSPL以下高强度噪声的响度感觉
D模拟人耳对85-100DBSPL纯音测听时的响度感觉
A用来增加1000赫兹以上高频增益
B用来降低1000赫兹以上高频增益
C用来增加1000赫兹以下低频增益
D用来降低1000赫兹以下低频增益
E降低500赫兹低频增益
A中后位
B前高位
C中前位
D前低位
E高后位
A15
B12.5
C16.5
D18
E20
A3dB
B6dB
C9dB
D12dB
A高血压
B脑膜炎
C低血压
D颈椎病
E糖尿病
A下颌神经耳颞支
B迷走神经耳支
C耳大神经
D枕小神经
E面神经分支
A血水样转变为粘液脓性火纯脓性
B稠密脓性有臭味
C黏液性或黏液脓性无臭味
D浆液性分泌物
E长期持续性流脓,偶尔混有胆固醇结晶或鳞屑
A声孔长度主要改变高频共振峰的位置
B改变低频的位置
C声孔延长会降低低频的增益
D声孔缩短使高频降低
E声孔缩短波峰移向低频
A弹性好
B强度高
C密封性好
D制作方便
A听骨链
B锤骨
C镫骨
D茎骨
A言语测试可采用监测口声,也可使用录音磁带或CD盘,通过耳机或扬声器传递给被试者
B口声测试法中,口声信号的发声强度可直接由声级计监控或直接通过听力计的麦克风传至听力计
C口声测试要求测试者接受正规的发音训练,避免地方方言的使用
D录音信号是将口声信号录制在磁带或CD盘上,用于耳机给声或扬声器给声
E录音测试的特点是简便易行,对注意力不易集中的儿童尤为方便
A45°和35°
B50°和30°
C45°和30°
D40°和30°
A0.2~0.6
B0.7~1.0
C1.0~1.5
D1.5~2.0
E2.0~2.5
A告知被试者先测哪一侧耳
B交代测试内容,并说明如何做出应答
C若感到疲劳或不适可向测试者提出
D尽量避免不必要的活动,以免产生噪声
E不要说话,不要吞咽、咳嗽等
AMCL
BUCL
CMPO
DWDRC
EAGC
A纯音测听
B耳声发射
C多频稳态
D声导抗
E听性脑干反应
A使助听器高频降低
B使助听器高频输出降低
C使助听器低频增加
D是助听器低频降低
E是助听器中频降低
A音质
B音量
C音调
D斜率
A不要选用输出功率小于实际所需的助听器
B不超过患者的UCL
C助听器决不能对使用者的残留听力造成进一步损伤
D导致过度饱和
E不应使声音产生失真而使佩戴者感觉到声音不真实
A检查镫骨脚板的活动度
B检查迷路有无瘘管
C进行鼓膜按摩等治疗
D观察鼓膜活动度
E观察鼓膜上微小穿孔
A婴儿期
B幼儿期
C围产期
D胎儿期
E新生儿期
A体围(头围、胸围、腹围)
B骨骼
C牙齿
D智力
E免疫力
A会拍手
B会自己坐起来躺下去
C稳坐
D能自己站立
E1岁能独走,能弯腰拾东西
A配戴前先将助听器的开关关闭,用手捏住耳模
B可在耳模的耳道部分薄薄地涂一层凡士林,将有助于取戴
C耳道部分放好后,将耳模向后旋转按下
D摘取助听器之前,先将助听器的开关关闭
E依次将耳模进入耳道、耳屏、耳甲腔,嵌入紧密
A对老年听力障碍的诊断与分类是否清楚
B助听器选型是否合理
C助听器验配技术是否科学
D耳模配制是否合适
E助听器的适应性训练时间是否足够
A温度下降,电极的反应率也随之下降,电流减小
B温度上升,电极的反应率也随之上升,电流增大,消耗能量
C冰箱是放电池的好地方
D锌空电池如果相对湿度太低,电池中的电解质会慢慢变干
E锌空电池相对湿度太高,系统会存储水分I
A由于康复知识缺乏,没有配助听器的要求
B缺少必要的临床助听效果评估,配戴以后不满意,觉得不舒适
C老年人验配助听器后期望值过高,总觉得与年轻时的听觉不一样,缺乏顺利渡过助听器适应期的耐心
D助听器配戴后经常投诉声音很大但言语分辨不清,尤其背景环境声较大时更为突出
E助听器价格昂贵,大大超过了老年人的心理承受能力
A开关在使用时要轻开轻关
B很多使用者习惯旋转耳钩,使助听器与耳模分离,这样是不正确的
C长时间频繁使用,可使耳钩根部松裂,产生漏声
D正确的方法是耳模连接软管与助听器耳钩的分离
E不少使用者的助听器的开关损坏,都是用力过大、过猛造成的
A家长应想办法转移患儿的注意力或给儿童做示范动作
B让患儿感觉戴上助听器后很高兴、很舒适
C如儿童把助听器拿下来了,不要勉强马上戴
D且密切观察,记录不愿戴的时间和环境
E要坚持让患儿一直戴着助听器
A依靠专业人员进行助听器晨检是保证听力障碍儿助听效果的重要环节
B助听器晨检的内容包括助听器是否处于正常工作状态
C依据被试者的语言基础可选择对LING'S六音的察知或识别进行助听效果评估
D有条件的可用便携式听觉评估仪选择不同频率的声音对助听效果进行快速的定量评估
E检查耳模封闭性是否良好,音量开关是否处于正常位置
A处于单词阶段
B模仿大人所发的简单音节
C能懂几个较复杂的词句
D能叫出简单物品的名称
E开始对一些词义理解,使用单词结合手势和环境来交流
A出生、成长及居留的地点和时间(尤其应注意疫源地和地方病流行区)、受教育程度和业余爱好等
B对儿童患者,除需了解出生前母亲怀孕及生产过程(顺产、难产)外,还要了解喂养史、生长发育史
C过去及目前职业、劳动保护情况及工作环境等。重点了解患者有无经常与有毒有害物质接触史,并应注明接触时间和程度等
D有无预防接种、外伤、手术史以及药物、食物和其他接触物过敏史等
E起居习惯、卫生习惯、饮食规律、烟酒嗜好及其摄入量、有无其他异嗜物和麻醉毒品摄入史、有无重大精神创伤史
A病史模块
B听力数据模块
C助听器验配或人工耳蜗植入数据模块
D语言发展跟踪模块
E诊断模块
A近耳一侧和远耳一侧的强庋差别使得双耳间的信噪比没有差异
B信噪比的大小取决于言语声的强度和噪声源的入射角
C当声音到达两耳时会遇到头颅的阻挡使得两耳处的声音强度一致
D言语中的高频成分由于波长短不易绕射过头颅,所以到达另一侧耳时其强度比低频成分衰减得要多
E听力正常和使用双耳助听器者正是利用这个特点习惯将一个耳朵朝向自己想听的那一侧
A两个声音入口分别连到振膜的两面
B一个为前置传声器
C一个为后置传声器加信号延迟电路
D传声器内部有一个横隔振膜
E由两个独立的全方向性传声器所组成
A说话者使用的传声器可以是各式各样的放大器,而非只限于助听系统的传声器
B红外线发射器将语音信号从声源处的传声器传送至患者的红外线无线电波接收器
C常用在电影院、歌剧院、教堂等大型公共场合
D该系统的优点在于输出频率较广且无本底噪声
E只适用于轻、中度听力损失的患者
A固定式有线集体助听器
B无线调频或红外线集体助听器
C闭路电磁感应集体助听器
D骨导助听器
E盒式助听器
A中耳炎后遗症
B外伤引起的外耳道狭窄
C耳硬化症
D其他不适合使用气导助听器
E先天外耳发育不全(外耳道闭锁、耳郭畸形等)
A近距离使用助听器
B远距离使用助听器
C方向性传声器助听器
D非线性助听器
E全向性传声器助听器
A征求患者意见
B做到知情同意
C根据听障者经济情况
D使患者愿意佩戴助听器
E验配师的建议
A助听器最大声输出可以简单地表述为,当输入声压级≥90dB时,输出的声压级不再相应增大,此时的输出为最大声输出
BUd是调试最大声输出参数最重要的依据之一
C最适响度级是指听者感觉舒适、清晰、不费力的声音强度
D听觉动态范围是指从刚能听到的最小声音强度到刚能引起不适或痛觉的最小声音强度的范围
E重振是感音神经性聋最明显的特征反应之一
A各生产商的选配模块
B听力数据模块
C诊室办公模块(选配客户基本资料)
D听力记录模块
E编程模块
A编程导线连接数据传输接口
BPC(个人计算机)指示灯
CTX(发送数据)/RX(接收数据)指不灯
DPower指示灯
E开关
A特点是设计一些能吸引受试儿童注意力的游戏方法
B在游戏中测试出受试儿的助听听阈
C游戏方法应简单易行
D被测试的受试儿必须能理解和执行这个游戏
E受试儿最好能理解听到声音就反应
A要求给声要突然且回避受试儿视觉
B如果反应不明确,可以使用同样频谱不同类发声玩具重复测试,看反应结果是否可靠
C对视觉强化测听结果的可靠性有疑问时,用听觉行为观察测试做进一步证实
D测试中测试人员必须掌握刺激信号的强度、频率范围等精确资料,掌握准确的给声时机,即最有可能诱发出可观察到的行为变化的时间
E多发残疾的受试儿不能使用条件化方法测试听力时,可使用听觉行为观察测试法,应用发声玩具和言语声作为刺激声,对受试儿的助听器效果作出初步评估
A是诊断的重要方法之一
B也是医生接触病人的第一步
C深入细致的问诊不但可以摸清病情,而且可为诊断或进一步检查提供线索
D临床医生必须在深入了解病史的基础上,详细查体并结合必要的实验室检查和其他检查所见,综合分析后方能作出正确的临床诊断
E任何时候问诊都是医生必须熟练掌握的基本功
A启动文档后,在需要插入图片的位置单击鼠标,单击切换至“插入”选项卡,然后再单击“插图”中的剪贴画”,在文档的右方将出现剪贴画”窗格,这个窗格中的图片都是Word软件中自带的一些图片,可以根据文档的内容选择相应的图片插入
B在插入图片后,在工具栏中会默认出现修改图片形态的设置,只要把鼠标移至设置项处,会随着设置项出现预览图像
C单击“插入”选项卡中的“图片”,然后会跳出一个“插入图片”对话框,在这个对话框中找到需要插入的图片,然后选择图片,单击“插入”,或者双击该图片即可
D插入后图片的修改与插入剪贴画的修改是不一样的
E插入本地也就是本机硬盘中的图片方法与插入剪贴画的方法类似
A传染病史、耳毒性药物使用史、头外伤史
B药物过敏史、X射线接触史
C语言能力
D精神智力状况
E心理状况