2022年助听器验配师每日一练《基础知识》9月10日

考试总分:15分

考试类型:模拟试题

作答时间:60分钟

已答人数:644

试卷答案:有

试卷介绍: 2022年助听器验配师每日一练《基础知识》9月10日专为备考2022年基础知识考生准备,帮助考生通过每日坚持练习,逐步提升考试成绩。

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试卷预览

  • 1. 颞骨位于颅骨的两侧,由()组成。

    A鳞部、鼓部、岩部和茎突

    B鼓部、乳突部、岩部和茎突

    C鳞部、乳突部、岩部和茎突

    D鳞部、鼓部、乳突部、岩部

    E鳞部、鼓部、乳突部、岩部和茎突

  • 2. 1987年推出的POGO公式第二版中,保留增益为()

    A1dB

    B5dB

    C10dB

    D20dB

    E25dB

  • 3. 由于治疗需要,必须使用耳毒性药物时,应尽量选用耳毒性低的药物,并采用最小的有效剂量,疗程不宜太长,一般不超过()。

    A3天

    B5天

    C1周

    D2周

    E1月

  • 4. 听障儿童康复中的“三早”原则及其效益说法错误的是()。

    A“三早”原则、措施的全面贯彻和实施,将会对听障儿童及其家庭产生直接的、间接的两个层面的效益

    B实施听力语言康复早期干预的直接效益是指对听障儿童个体成长的意义

    C实施听力语言康复早期干预的间接效益是指对听障儿童家庭的意义

    D听障儿童的早期干预不属于对听障儿童进行的早期教育

    E听障儿童的听力语言能力与其他方面的发展是互为支柱、相辅相成的

  • 5. 在研究元音的声学性质的时候,把声道看作为口部(),另一端喉()的管腔,因为在发音的时候,气流()。

    A封闭、开放、只能从气管内出来而不能进入气管

    B开放、封闭、只能从气管内出来而不能进入气管

    C封闭、开放、能同时从气管进出

    D开放、封闭、只能进入气管而不能从气管里面出来

    E封闭、开放、只能进入气管而不能从气管里面出来

  • 6. 当软腭和悬雍垂上升,堵住了气流到鼻腔的通路时,绝大部分气流就会从口腔呼,只有相当小的一部分气流通过缝隙沿()传到鼻腔,产生鼻腔共鸣。

    A鼻咽腔

    B鼻咽后壁

    C鼻中隔

    D鼻窦

    E鼻咽

  • 7. 常用音节有()个。

    A13

    B14

    C15

    D16

    E17

  • 8. 两列具有相同()与()的波,()传播时会产生驻波。

    A波长,周期,相向

    B相位,速度,相向

    C频率,振幅,相向

    D相位,速度,同向

    E频率,振幅,同向

  • 1. 每一个特定个体的共振峰也可有变化,这与()有关。

    A健康状况

    B情感的变化

    C言语的内容

    D谈话中的词汇

    E句子的重点

  • 2. 林氏五音的主要用途表现在()。

    A可进行快速、简便的言语觉察

    B可以进行分辨测试

    C通过多种测试了解患者在不同频率的听力状况

    D基本反映出语音在250~8000 Hz之间的频率分布

    E覆盖了一个较宽的频率范罔和强度范围

  • 3. 口腔下颌骨通过下颌关节的(),实现张口和闭口等动作,并能控制口腔的开度。

    A前后活动

    B开闭活动

    C左右活动

    D上下活功

    E伸缩活动

  • 4. 关于机械波的概念,下列说法正确的是()。

    A波在传播过程中,介质中的质点的振动是受迫振动

    B如果振源停止振动,在媒质中传播的波动也立即停止

    C波是传递能量的一种形式

    D质点振动的方向并不总是垂直于波传播的方向

    E横波和纵波的区别在于媒质分子的振动方向

  • 5. 外耳道靠近鼓膜的异物会压迫鼓膜,可发生()。

    A耳鸣

    B眩晕

    C鼓膜及中耳的损伤

    D听力减退

    E反射性咳嗽

  • 6. 颞骨嵌于()之间,参与组成颅中窝与颅后窝,与大脑、小脑及颅内的许多重要神经血管关系密切。

    A额骨

    B蝶骨

    C鼻骨

    D顶骨

    E枕骨

  • 7. 关于小儿听力语言康复教育基本观念中的全面发展观,下列说法正确的是()。

    A在听障儿童康复方面不但要把预防、发现、诊断、康复、医疗保健和教育结合起来以减少听障儿童的发生,更重要的是,教育应促进听障儿童身心的健康发展

    B尽管听障儿童因其残障影响到了其发展的某些方面,但他们的成长与发展不能完全脱离健听儿童成长和发展的一般规律,同样遵循着一个与健听儿童发展相同的,一个有顺序的阶段性的连续过程

    C事实上,在康复实践过程中,健听儿童的发展标准时常指引着听力语言康复的最终目的和方向

    D听障儿童听力语言的康复应立足于促进完整儿童的全面和谐发展,即对听障儿童实施听力语言康复的同时要帮助听障儿童获得身体、认知、个性、社会性和情感等方面全面和谐的发展

    E为听障儿童所做的努力不应仅仅局限于补残,而是要以听力语言的康复为突破口,促进听障儿童全部潜能的发挥与发展,使之真正成为全面发展适应社会建设要求的新人