2007年4月自考学前儿童美术教育真题及答案

• 1. 学前儿童美术教育中，教师应引导小班儿童在泥工中塑造 ( )

  A平面物象

  B简单立体物象

  C结构复杂物象

  D物象主要特征和细节

• 2. 学前儿童美术教育中，教师应引导中班儿童在绘画中表现感受过的物体的 ( )

  A轮廓特征

  B基本形态

  C基本结构和主要特征

  D动态结构

• 3. 学前儿童手工发展的第三阶段称样式化期，它的年龄段为 ( )

  A2岁~3岁

  B2岁~4岁

  C4岁~5岁

  D5岁~7岁

• 4. 罗达·凯洛格列举了大量世界儿童画资料，说明了儿童绘画发展的详细历程。在这一历程中由抽象到绘画途径的重要一环，标志着幼儿已能画出具有构造意义的图画的是 ( )

  A结合体

  B集合体

  C曼陀罗

  D放射型

• 5. 初入园的儿童用四条边线组成方形物时非常困难，因为此时他们尚处于 ( )

  A“垂直性”无区别阶段

  B“方向性”无区别阶段

  C“水平性”无区别阶段

  D“平面性”无区别阶段

• 6. 在美术起源学说中，认为“情感表现是艺术最主要的功能，也是艺术发生的主要动因”的观点属于 ( )

  A游戏说

  B表现说

  C模仿说

  D巫术说

• 7. 大正时期，领导日本自由画教育运动的画家是 ( )

  A山本鼎

  B福禄培尔

  C乌索娃

  D西泽克

• 8. 根据比纳(A·Binet)关于儿童对图画感知阶段的划分，能说出关于人或动物所做事情的简短语句的儿童处在对图画感知的 ( )

  A罗列对象时期

  B解释时期

  C描述对象阶段

  D涂鸦阶段

• 9. 关于学前儿童美术欣赏课程目标的表述，错误的是 ( )

  A应让幼儿对某些名画有初步的印象

  B应培养具有知觉美的某些基本要素的能力

  C应让幼儿有叙述和谈论艺术作品的能力

  D应让幼儿能开展高质量的艺术批评

• 10. 心理学家格塞尔认为，在儿童发展中起决定作用的是 ( )

  A最近发展区

  B成熟

  C同化和顺应

  D模仿

• 1. 学前儿童美术教育的心理层次目标包括审美感知目标、审美情感目标和（）。

• 2. 小班儿童的绘画教育目标之一是引导儿童认识绘画工具材料，掌握其基本使用方法，养成正确的（）和作画姿态。

• 3. 小班儿童的美术欣赏教育目标之一是引导儿童参加美术欣赏活动，体验美术欣赏活动的（）。

• 4. 美术起源学说中的“模仿说”是关于艺术起源问题的最古老的理论，它始于（）哲学家。

• 5. 图式初期，大约从5岁到7岁左右，是儿童的（）思维发展最敏感时期。

• 6. 自由画是在绘画题材、内容、形式和（）上对幼儿不加任何限制，完全按照幼儿自己的意愿去作画。

• 7. 对于艺术，通常可以从三个层面来认识：第一是从精神层面，第二是从活动过程层面，第三是从（）层面。

• 8. 在艺术分类中，美术又称造型艺术、视觉艺术、（）艺术。

• 9. 美术主要包括绘画、雕塑、（）、建筑艺术等类型。

• 10. 学前儿童美术教育是以培养学前儿童（）能力为核心的一种创造性教育。

• 1. “能综合运用多种媒介和工具创作”属于学前儿童美术教育的审美感知目标。 ( )

• 2. 学前儿童美术教育目标包含手工教育目标和欣赏教育目标两大类。 ( )

• 3. 学前儿童平面手工活动有粘贴、剪贴、撕贴、染纸四种形式。 ( )

• 4. 学前儿童的美术是他们表达情感与进行交流的工具。 ( )

• 5. 就对色彩的认识而言，幼儿首先发展的是指认和命名，然后逐渐向辨认颜色、正确配对发展。 ( )

• 6. 线条是中小班儿童画中最基本的成分。 ( )

• 7. 我国儿童教育家陈鹤琴把儿童绘画的发展分为涂鸦期、图式期、定型期和写实期。 ( )

• 8. 在学前儿童美术教育中，适当地使用灌输法还是非常必要的。 ( )

• 1. 发展性原则

• 2. 涂鸦期

• 3. 美术欣赏教育中的对话法

• 4. 泥塑

• 1. 学前儿童美术教育的意义是什么?

• 2. 在泥工活动中，学前儿童可以学习哪些基本技法?

• 3. 简述学前儿童美术教育中的低控制原则及实施要点。

• 1. 试述学前儿童美术欣赏过程中各阶段的指导。

• 2. 试述教师在指导学前儿童各类手工活动中应注意的问题。

• 1. 以下是一位教师在指导大班幼儿欣赏《缠线》这幅画时使用的语言(幼儿回答省略)： 　　 师：今天我们一起来欣赏一幅画。请大家仔细看，你在画上看到了什么? 　　 师：嗯，你说的这些是远处的东西。 　　 师：你们看得很仔细，这是近处的。 　　 师：你们说的这道墙是怎样的呢? 　　 师：你感觉这幅画里的天气怎么样?你是从哪儿看出来的? 　　 师：有了阳光的颜色， 再看这幅画你感觉怎样? 　　 师：其他小朋友说说看，你有什么感觉? 　　 师：你们来给这幅画起个名字好吗? 　　 师：请小朋友们自己画一幅画，画出你生活中最快乐的一件事。希望小朋友画画的时候也能用不同的动作、线条、色彩把画画得更好，把心里快乐的感觉画出来。 　　 以上实录中教师使用了何种教学方法?体现了哪些学前儿童美术教育的原则，为什么?