2022年助听器验配师每日一练《二级》8月11日

A频率择取能力是指听觉系统能将某一频率成分从一个复杂的信号中选取出来的能力

B频率择取能力被认为从其他干扰声音中(如背景噪声)探知某一声音时非常重要

C在背景噪声中探知一种声音，听力正常者将选定接近这个信号的滤波器

D在正常听觉系统中，滤波器相对窄，除信号频率周围一个限定的带宽外的全部背景噪声破消除

E感音神经性耳聋病人频率择取力普遍下降，频率择取力差，可对干扰声音的屏蘞效应具有较高的敏感性，其原因是听力下降听障者的滤波器带宽增加，更多的噪声通过滤波器,信号的探知能力下降，表现为在噪声环境中，感音神经性耳聋听障者的言语接受能力很差

A耳声发射的反应阈值可以低于主观听阈，且与突触传递无关

B用化学药剂阻断或切断第Ⅷ颅神经，此时声刺激不能引出神经反应，但仍可记录到耳声发射

C耳毒性药物、强噪声、缺氧以及传染病等导致耳蜗受损的因素，均可影响耳声发射

D诱发性耳声发射具有频率离散现象，即耳声发射的频率越高潜伏期越短

E外毛细胞缺失或排列紊乱时，耳声发射缺失或幅值下降

A婴幼儿睡眠状态下，40HzAERP表现稳定

B客观测听的应用对象绝大多数是成人

C成人清醒状态下的客观测听，40HzAERP是不错的选择

D大部分人在睡眠状态下40HzAERP的反应波振幅降低

E多频稳态电位已取代了过去40HzAERP在婴幼儿人群中的应用

A助听器的工作原理和分类(外形、功能、功率等)

B助听器各参数调节的适应对象

C不同听力损失所适合的助听器类型(如定制式助听器、小功率、大功率、超大功率耳背机助听器等)

D不同年龄段听障者所适合的助听器类型(儿童、成人、老年人等)

E不同心理需求的听障者所适合的助听器类型(如追求美观，或经济实惠，或尝试新技术，或功能多样且稳定等)

A实习前，教师准备好一张桌子、两把椅子、新包装的助听器、验配师工具箱、笔、纸等道具

B实习开始时，先由教师从学员中挑选验配师和听障者的扮演者，将其组队并分配角色和任务，尽可能让每位学员都有参与机会

C对于第一次配戴助听器的听障者，验配师必须从如何戴上、取下助听器开始指导，事无巨细;对于老年人，一次不可能记住这么多信息，那么验配师应该将注意事项写下来或计划定期打电话给予指导，而不是敷衍听障者让其回去自己看说明书

D由教师从学员中挑选验配师和听障者的扮演者，未参与表演的学员应认真观察表演学员的指导过程，记录该过程中的可取和不足之处

E由教师从学员中挑选验配师和听障者的扮演者，演示完毕时，可先让扮演者自己对表演进行评价，再让观察者提出意见和建议，教师对每一组的点评和总结可作为下一组表演学员的提示

A善于观察学生的心境和状态

B善于观察学生的接受能力和学习状况

C善于观察自己在与学生合作中彼此的语言(措辞)

D善于观察自己在与学生合作中彼此的非语言信息(包括肢体动作、音调)

E善于观察自己在与学生合作中彼此的情绪状态

A注意观察患者对声音大小的听觉反应

B微调装置是助听器验配师根据助听器使用者的特点进行最大声输出的调节装置

C一般情况下，助听器最大声输出的微调装置符号用P表示

D最大声输出应控制在安全舒适的范围内

E当指示箭头指向0时，声输出为最大值