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2022年助听器验配师每日一练《基础知识》7月30日

2022年助听器验配师每日一练《基础知识》7月30日

考试总分：15分

考试类型：模拟试题

作答时间：60分钟

已答人数：1612

试卷答案：有

试卷介绍： 2022年助听器验配师每日一练《基础知识》7月30日专为备考2022年基础知识考生准备，帮助考生通过每日坚持练习，逐步提升考试成绩。

开始答题

试卷预览

单选题 多选题
  • 1. 没有气化的乳突类型是()。

    A气化型

    B板障型

    C硬化型

    D混合型

    E软化型

  • 2. 在助听器耳钩前、后，各放置一个麦克风，使用者可控制两个麦克风的工作方式，构成全方同性和指向性两种接收方式。运用()麦克风，使用者前方较远处的声音也可被接收到，而来自后方的声音则变弱。在人声嘈杂的环境中，使用者面前的谈话人的声音信号，与周围的言语噪声没有频谱上的区分，只能通过()麦克风来抑制环境噪声。这一技术已被公认为是在噪声环境下提高言语分辨力的有效方法。而在安静环境下，()接收方式更有利于声音的察知。

    A指向性、全方向性、指向性

    B指向性、指向性、全方向性

    C全方向性、指向性、全方向性

    D全方向性、指向性、指向性

    E全方向性、全方向性、指向性

  • 3. 一般来说，助听器所用电池越()，听力损伤越()，使用时间就越()。

    A大、小、长

    B大、小、短

    C大、大、长

    D小、小、长

    E小、大、短

  • 4. 为了深入贯彻落实《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》提出的“发扬人道主义精神，发展残疾人事业，保障残疾人合法权益”的要求，民政部、中国残联经过深入调查研究，在认真总结残疾人保障法实施经验的基础上，起草了《中华人民共和国残疾人保障法》的修订草案，国务院法制办就此修订草案征求了国务院各部委和省级地方人民政府的意见，于()在国务院第206坎常务会议上讨论通过。

    A2009年1月23日

    B2008年1月23日

    C2007年3月23日

    D2008年3月23日

    E2009年1月30日

  • 5. 残疾按照残疾部位可以分力以下几类()，凡有两种及两种以上残疾的人，列为多重残疾。①视力残疾;②听力残疾;③言语残疾;④肢体残疾;⑤智力残疾;⑥精神残疾

    A①②③④⑤⑥

    B①②③④⑤

    C①②③

    D③④⑤⑥

    E②③

  • 6. 关于听障儿童语言发展特点说法错误的是()。

    A听障儿童之所以不同于健听儿童，是因为他们的听力损失而导致的语言障碍，使其在不仅包括听力，还包括心理发展的其他方面要素的发展方式上具有特殊性

    B虽然听障儿童的智力整体发展态势与同龄健听儿童之间存在相同的发展趋向，但是整体智力发展水平上存在着明显的差距，可见听障儿童在自身的发展方面有其固有的特殊性

    C听障儿童自身固有的特殊性不仅表现在智力发展上，也表现在其语言的自然习得方面

    D听觉健全儿童1岁至1岁半时就可以说出17个音节的句子，听障儿童则由于发音体不灵活等因素的限制，只能连续发出几个音节而且缺之流畅性

    E听力语言的康复训练是听障儿童早期康复、教育的中心任务，康复教师或主的听障儿童家长在遵循儿童语言发展规律的同时，应针对听障儿童语言习得和发展特点，采用科学的方法对听障儿童进行康复教育，以促进听障儿童语言能力的真正发展

  • 7. 当软腭和悬雍垂()，而口腔内发声器官又未形成任何阻碍时，由肺部呼出的气流就可以同时通过鼻腔和口腔，发出()。当软腭和悬雍垂()，堵住了气流到鼻腔的通路时，绝大部分气流就会从口腔呼出，只有相当小的一部分气流通过缝隙沿鼻咽后壁传到鼻腔，产生()。

    A下垂、鼻腔共鸣、上升、鼻音

    B上升、鼻音、下垂、鼻腔共鸣

    C下垂、鼻音、上升、鼻腔共鸣

    D上升、鼻腔共鸣、下垂、鼻音

    E以上都不正确

  • 8. 当信号强度刚刚高于掩蔽噪声时，也就是说刚刚高于掩蔽阈值时，对响度的影响最大。但是随着信号强度的()，响度表现出异乎寻常的()，部分拖蔽下的响度增长与响度重振有很多相似之处。

    A增高、快速减弱

    B减小、增长

    C增高、快速增长

    D减小、减弱

    E变化、稳定

  • 1. 以下有关助听器的验配提示的说法正确的是()。

    A助听器验配的合理性和有效性在很大程度上取决于听力测试的准确性和对听力测试结果的正确分析

    B小儿行为测听的听阈往往比实际听阈要高，特别是对于初次接受纯音测听的小儿

    C现时的各种客观测听方法均有局限性，绝不能单独使用任何一种方法作为助听器验配的依据

    D对于助听器验配，行为测听的结果尤为重要

    E根据听力测试结果，选择助听器的增益、输出和输出限制是最常用的验配方法

  • 2. 以下关于小儿听力语言的基本康复教育模式说法正确的是()。

    A为残疾幼儿设计、注重个别教育的课程一般分别遵循着两种不同的教育理念：有效促进发展的原则和诊断/矫正的原则

    B基于“诊断/矫正”观点的听力语言康复的主要目的是找到听障儿童与同龄伙伴间发展的差距，或本身行为中反映出来的非一致性表现，然后根据听障儿童的不足之处来确立具体的康复目标，为矫治提供具体的步骤

    C基于“诊断/矫正”观点的教学一般是在正式课堂中进行，由听障儿童教师对听障儿童的听力和语言技能进行持续和耐心的训练

    D基于“有效地促进发展”观点强调听障儿童是学习的主体，认为对听障儿童实施的听力语言康复教育的实质是设法帮助听障儿童进行听觉语言培建和学习的过程

    E基于“有效地促进发展”观点的做法类似做出诊断和开处方，但并不是从对听障儿童的短处分析人手

  • 3. 关于小儿听力语言康复教育基本观念中的全面发展观，下列说法正确的是()。

    A在听障儿童康复方面不但要把预防、发现、诊断、康复、医疗保健和教育结合起来以减少听障儿童的发生，更重要的是，教育应促进听障儿童身心的健康发展

    B尽管听障儿童因其残障影响到了其发展的某些方面，但他们的成长与发展不能完全脱离健听儿童成长和发展的一般规律，同样遵循着一个与健听儿童发展相同的，一个有顺序的阶段性的连续过程

    C事实上，在康复实践过程中，健听儿童的发展标准时常指引着听力语言康复的最终目的和方向

    D听障儿童听力语言的康复应立足于促进完整儿童的全面和谐发展，即对听障儿童实施听力语言康复的同时要帮助听障儿童获得身体、认知、个性、社会性和情感等方面全面和谐的发展

    E为听障儿童所做的努力不应仅仅局限于补残，而是要以听力语言的康复为突破口，促进听障儿童全部潜能的发挥与发展，使之真正成为全面发展适应社会建设要求的新人

  • 4. 声调符号分为()。

    A阴平

    B阳平

    C上声

    D去声

    E轻声

  • 5. 口腔下颌骨通过下颌关节的()，实现张口和闭口等动作，并能控制口腔的开度。

    A前后活动

    B开闭活动

    C左右活动

    D上下活功

    E伸缩活动

  • 6. 根据对言语链中不同部分的研究，可将语音学分为以下几个分支()。

    A生理语音学

    B听觉语音学

    C声学语音学

    D感知语音学

    E系统语音学

  • 7. 助听器中有哪几种样式()。

    A盒式

    B耳后式

    C耳内式

    D耳道式

    E深耳道式

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