2024年成考专升本教育理论考试试题及答案

• 1. 下列选项中，体现韩愈教育思想的文献是（ ）

  A《传习录》

  B《师说》

  C《四书集注》

  D《大学》

• 2. 在教学进程中，王老师通过提问、书面测验等方式，及时了解学生知识、能力发展情况，以改进教学。这种评价属于（ ）

  A形成性评价

  B诊断性评价

  C终结性评价

  D增值性评价

• 3. 李老师定期组织学生到社区参加垃圾分类宣传活动，以培养学生环保意识与责任意识。该教师采用的德育方法属于（ ）

  A说理教育法

  B榜样示范法

  C品德评价法

  D实际锻炼法

• 4. 确定了我国20世纪末教育发展总目标且在1993年颁布的教育改革文件是 （ ）

  A《中国教育改革和发展纲要》

  B《基础教育课程改革纲要（试行）》

  C《中共中央关于教育体制改革的决定》

  D《中共中央 国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》

• 5. 第斯多惠提出：“教师是学生最活生生的榜样。”该观点表明教师劳动具有（ ）

  A复杂性

  B创造性

  C示范性

  D连续性

• 6. 拥有百年历史的育才学校人才辈出，为了挖掘校友资源的育人价值，教师们开发了“我们的学长”课程。该课程属于（ ）

  A学科课程

  B地方课程

  C校本课程

  D隐性课程

• 7. 在教育起源问题上，法国学者利托尔诺的观点属于（ ）

  A神话起源说

  B生物起源说

  C心理起源说

  D劳动起源说

• 8. 小学教师根据不同年级学生的特点，采用不同的教学方法。该做法所依据的人的身心发展规律是（ ）

  A稳定性

  B个别差异性

  C不均衡性

  D阶段性

• 9. 学校体育的基本组织形式是（ ）

  A课外体育锻炼

  B体育课

  C运动队训练

  D运动会

• 10. 课程具有多种类型，按照课程管理制度可划分为（ ）

  A必修课程、选修课程、活动课程

  B学科课程、活动课程、实践课程

  C显性课程、隐性课程、综合课程

  D国家课程、地方课程、校本课程

• 11. 提出“以高难度进行教学”“以高速度进行教学”等教学原则的教育家是（ ）

  A赞科夫

  B巴班斯基

  C布鲁纳

  D赫尔巴特

• 12. “建国君民，教学为先”体现的教育功能是（ ）

  A个体功能

  B生态功能

  C政治功能

  D经济功能

• 13. 在中枢神经系统参与下有机体对刺激作出的规律性应答，称为 （ ）

  A反馈

  B反应

  C反映

  D反射

• 14. 关于心理咨询与心理治疗的共同点，下列表述正确的是（ ）

  A强调良好人际关系的建立

  B关注思想上的一致性

  C重视组织上的联系性

  D遵循相同的工作模式

• 15. 在心理咨询中提倡支持疗法的理论是（ ）

  A精神分析理论

  B人本主义理论

  C行为主义理论

  D认知行为理论

• 16. 自觉地确定目的，根据目的支配与调节行动，克服困难，实现预定目的的心理过程，称为（ ）

  A动机

  B认知

  C情绪

  D意志

• 17. 暴怒、狂喜、绝望等情绪状态属于（ ）

  A应激

  B心境

  C激情

  D热情

• 18. 人格结构的核心成分是（ ）

  A气质

  B性格

  C能力

  D认知风格

• 19. 从概念上分析，随意注意的特点是（ ）

  A有目的、需要意志努力

  B无目的、需要意志努力

  C有目的、不需意志努力

  D无目的、不需意志努力

• 20. 对化学公式、乘法法则等一般知识和规律的记忆，属于 （ ）

  A情景记忆

  B语义记忆

  C程序记忆

  D情绪记忆

• 21. 通过研究我国嫦娥六号带回的月壤的成分、形态和结构，可以了解月球形成过程的某些特征。这反映的思维特点是（ ）

  A广阔性

  B流畅性

  C间接性

  D概括性

• 22. 个体之间在感情方面相互喜欢和亲和的现象，称为 （ ）

  A人际吸引

  B人际交往

  C人际关系

  D人际沟通

• 23. 下列选项中属于行为主义心理学派观点的是（ ）

  A反对内省法、主张实验法

  B强调研究无意识

  C主张探讨人类的信息加工过程

  D认为人的潜能是无限的

• 24. 当人们走出暗室，起初觉得光线耀眼，但很快恢复到正常状态。这种感觉现象属于（ ）

  A对比

  B联觉

  C后像

  D适应

• 1. 首先判断正确或错误，然后说明理由。 道德行为不属于品德的心理结构。

• 2. 首先判断正确或错误，然后说明理由。 班主任的个别教育工作对象就是后进生。

• 3. 首先判断正确或错误，然后说明理由。 教学即智育。

• 4. 简述思维的过程。

• 5. 需要是动机产生的基础。

• 6. 简述教学过程的基本阶段。

• 7. 简述课外校外教育的主要要求。

• 1. 简述知觉的特征。

• 2. 简述技能的特征。

• 3. 简述劳动教育的途径。

• 1. 试述加德纳提出的多元智力的种类并分别举例说明。

• 阅读下列案例，并回答问题。 张老师是三（2）班的班主任兼语文老师。他所带的班里有个叫李晓的男生比较调皮，课上喜欢随意说话，课下经常欺负同学，同学们都不愿意与他交往。不过，他喜欢读书，而且嗓音条件特别好，唱歌、朗读都好听。张老师利用他的这些优点，将班级“课文带读”任务交给了他。李晓在张老师的鼓励和指导下，坚持每周带着同学们诵读经典，并将自己诵读的视频和音频定期发送到班级群。渐渐地，同学们习惯了他的带读，并争相学习和模仿。他也逐渐感受到老师和同学对他的认可，并对以往的不良行为感到内疚。通过一段时间的带读，李晓阅读了许多的经典书籍；课上听讲更认真了；课下喜欢安静地坐在座位上读书，欺负同学的情况也基本上没有了。
  
  
  2. ［问题］（1）该案例中张老师的做法主要遵循了哪个德育原则？（2）阐述该德育原则的基本含义，并结合该案例说明贯彻该原则的基本要求。