2025年助听器验配师每日一练《三级》3月5日

A在生理需要得到满足后，对成人的逗弄报以微笑，用偶偶作声来吸引抚养者的注意

B对成人的话语逗弄给予语音应答，仿佛开始进行说话交谈

C用语音与成人“对话”时，婴儿呈现与成人轮流说的倾向

D逐渐学会使用不同的语调来表达自己的态度

E出现坚持表达个人意愿的倾向

A数字识别

B声调识别

C语音识别

D声母识别

E韵母识别

A听觉理解是听觉发育的高级阶段

B不仅仅是对声音本身的认识，而且是大脑对声音信号所反映的事物本质的认识

C听到鼓声能指认鼓

D是听力语言康复训练最需要的听觉发育阶段

E在大量积累听觉经验井经反复的实践证明再经大脑皮层系统分析加工整理以后才能达到

A耳声发射测试

BABR测试

C耳蜗电图

D纯银测听

E声定位

A婴幼儿一般用一个程序即可

B学龄前儿童、学龄儿童如果在家庭、幼儿园、学校等环境中加用助听器辅助装置进行康复教学或家庭康复，需增加相应的程序

C成人要设定至少4个程序

D老年人要按照其生活环境、个人需求及手指灵活情况来决定是否使用多种程序

E数字助听器设置程序的内容和数量，需要根据患者年龄、工作和生活环境进行相应的选择并储存

A选择声调识别或韵母识别可以了解低、中频听力补偿效果

B选择声母识别可了解中频听力补偿效果

C选择双音节词识别可了解言语可懂度

D选择短句识别可以了解识别连续语言的能力及词语间的相互掩蔽影响程度

E选择自然环境声响识别，可以了解对不同频响声音的感知

A≥25dBnHL

B≤25dBnHL

C≥30dBnHL

D≤30dBnHL

E>50dBnHL

A耳道狭窄或扩大所需的耳障要根据情况自制

B详细询问病史，了解患者最近3个月耳部是否有感染、是否动过手术、是否患突发性聋等情况

C对于耳道有感染的暂时先不要取印模

D耳内手术未满6个月的不要取耳印

E突聋的、鼓膜有损伤的患者，暂时不要取耳印