2025年社会工作者(初级)每日一练《社会工作实务（初级）》3月3日

• 1. 初二学生小伟总是欺负女同学，大家都认为他是个“坏孩子”，学校社会工作者小芳对小伟进行了个案辅导，并在其课堂开设了以青春期教育为主题的社会工作课堂，最后，小芳与班主任进行沟通，期望大家客观评价和对待小伟，在最后一次“良好行为”评选中，小伟获得进步奖，小芳帮助小伟的上述工作策略是（）。  

  A去性别化

  B去标签化

  C去问题化

  D去个别化

• 2. 社会工作者小王完成了小秦的个案服务并顺利结案，计划接下来的3个月内定期对小秦进行电话回访，小王的上述工作安排属于( )

  A跟进服务

  B成效评估

  C情绪安抚

  D服务咨询

• 3. 医务社会工作中，化解医患矛盾的核心是（　　）。

  A公平化

  B提供危机介入

  C信息公开化

  D医患之间的有效沟通

• 4. 小明，男，15岁，与单亲父亲一起生活。小明的父亲对他疏于管教和照顾，小明在学校没有朋友，学习成绩也不好，近日，小明因不堪忍受同桌嘲笑他是没妈的孩子而动手打了对方。社会工作者小任在了解小明的情况后，决定先从增进班主任与小明的沟通信任，形成良好的师生关系入手，再进行后续干预。小任的这一做法，属于“抗逆力轮”方法中的（）的工作内容。  

  A教授生活技能

  B建立和表达高期望

  C促进亲社会联结

  D建立清楚一致的行为规范

• 1. 刚上小学的小强经常违反课堂纪律，课上不是玩玩具，就是与同桌大声说话，受到老师的批评，小强的父母担心小强的学业，向社会工作者小王求助。小王了解了小强的行为表现后，制定了行为矫正的服务方案。为实施该方案，需要建立基线，小王的下列做法中，属于建立基线的有( )

  A明确小强行为改变的目标

  B选择测量小强行为改变的工具

  C记录小强目前违反课堂纪律的次数

  D测量介入后小强违反课堂纪律的次数

  E比较介入前后小强违反课堂纪律的次数

• 2. 与受助家庭成员一起制定服务介入计划是介入阶段的一项重要任务，它的主要内容包括（　　）。

  A服务总目标

  B服务的阶段目标

  C问题

  D服务双方

  E介入方案

• 3. 某初中初三一班部分学生近日因为学习了茶文化对茶道特别感兴趣，于是，几个学生在一起组成了“茶文化学习小组”。他们自己组织一起学习茶道文化，并且在课余时间，到社会福利院、敬老院表演给这里的人们看。“茶文化学习小组”属于（　　）。

  A娱乐小组

  B游戏技巧小组

  C教育小组

  D自助小组

  E治疗小组

• 4. 小张入伍后，因意外重伤，入院后心灰意冷，情绪不稳，感到未来无望，试图自杀。社会工作者小王得知此事后，决定为其提供危机干预服务。在介入过程中，小王应注重（）。

  A输入希望

  B提供支持

  C恢复自尊

  D培养自主能力

  E回访跟进

• 1. 选民可否对候选人投反对票？或另选他人？

• 2. 临时教助的范围是什么?