考试总分：15分
考试类型：模拟试题
作答时间：60分钟
已答人数：502
试卷答案：有
试卷介绍： 2024年助听器验配师每日一练《二级》11月23日专为备考2024年二级考生准备，帮助考生通过每日坚持练习，逐步提升考试成绩。
A削峰能降低增益
B削峰不会引起较大的失真
C最大声输出被限制在恒定的范围内，可以有效地避免强声对人耳的伤害
D极重度耳聋患者不适合用削峰
E被广泛的应用
A提高言语可懂度
B输出调节
C避免声损伤
D噪声管理
E提高增益
A1ms
B2ms
C3ms
D4ms
E5ms
A将助听器设置在最窄频响范围
B将自动增益控制(AGC)设置在能得到最大压缩的位置，或按照出厂规定的位置
C如果适用，将助听器置于“测试模式”
D将助听器和耦合腔连接好后，将其放在隔声箱参考测试位置
E将助听器的控制(除压缩控制外)设置在能得到最大声输出和声增益的位置
A前鼻音与后鼻音
B擦音与无擦音
C浊辅音与清辅音
D送气与不送气音
E卷舌音与非卷舌音
A5ms
B10ms
C15ms
D20ms
E25ms
A课堂讲授法
B分组讨论法
C角色扮演法
D示范操作法
E案例分析法
A条件化刺激的给声强度为阈上15dB及其以上
B初始频率必须从1000Hz开始
C选择游戏种类时，要根据小儿的能力、发育情况、注意力而定；
D测听方法采用降10升5法
E由于小儿注意力集中较短，测试频率的顺序可先为两耳的1kHz、4kHz和05kHz。
A安静环境下测得的言语识别得分结果在评估噪声性听力损失耳的交谈能力、评价交谈能力和疗效及康复效果的评定方面有重要意义
B在噪声下检查言语识别得分，对病变性质部位的诊断、对助听器的选配和评价等有实用价值
C将在不同言语声强度下测得的言语识别得分连成言语识别曲线，言语识别曲线随信噪比的改变而改变
D不同类型的听力损失(如传导型、蜗型、蜗后型)相当于受不同噪声的干扰，言语识别曲线受到相做的影响
E不同类型的噪声在相同的信噪比下，言语识别得分可不相同，以多人谈话声为背景，不仅识别率会明显降低，而且检查表中“易懂的”检查项也变得难懂
A课堂提问按学员思维活动的认知目标可划分为低级认知问题和高级认知问题
B低级认知问题，只需回忆、理解、适当组合和简单应用，目的在于复习巩固
C高级认知问题，必须进行高级思维(分析、综合、评价)等活动，发展思维能力和表达见解的能力
D高级认知问题一般不具有现成的答案或唯一的答案，学员答问时必须进行高级思维活动，它的目的主要是发展学员思维能力和表达自己见解的能力
E分析性问题包括分析事物的构成要素、分析事物之间的关系和分析事物的原理等三个小类
A病史询问
B档案管理
C纯音测听
D言语测听
E视觉强化测听
A听性脑干反应测试
B诱发耳声发射测试
C助听器性能测试
D助听器调试
E效果评估
A学生有机会发问
B教师有机会解答
C学生间可以互相交换意见
D教师与学生间可以互动交流
E需要提供辅助教学器材
A骨导与气导之间差异大于10DB且骨导在正常范围的为传导性听力损失
B正常人的听力在所有频率都应小于或等于25DBHL，而且骨、气导差不能大于10DB
C骨导与气导之间差异大于10DB且骨导在正常范围之外的为混合性听力损失
D气、骨导之间差异小于等于10DB且都在正常范围之外的为感音神经性听力损失
A助听器最大声输出可以简单的表述为，当输入声压级≥90dB时，输出的声压级不再相应增大，此时的输出为最大声输出
BUCL是调试最大声输出参数是最重要的依据之一
C最适响度级是指听者感觉舒适，清晰、不费力的声音强度。
D听觉动态范围是指从刚能听到的最小声音强度到刚能引起不适或痛觉的最小声音强度的范围
E重振是感音神经性聋的最明显的特征反应之一
