2023年成考专升本教育理论考试试题及答案解析

• 1. 下列选项中，体现朱熹教育思想的著作是（）。  

  A《大学》

  B《传习录》

  C《师说》

  D《四书集注》

• 2. 提出“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”等观点的教育家是（）。  

  A拉伊

  B梅伊曼

  C杜威

  D克伯屈

• 3. 苏联教育家赞科夫的代表作是（）。  

  A《教学与发展》

  B《教育过程》

  C《普通教育学》

  D《大教学论

• 4. 教育是人类特有的社会现象，与人类社会的产生和发展共始终。这说明教育具有（）。  

  A永恒性

  B阶级性

  C历史性

  D独立性

• 5. 实现我国社会主义教育目的的根本途径是（）。  

  A思想教育和知识教学相结合

  B教育与生产劳动相结合

  C掌握知识和发展能力相结合

  D体力劳动与脑力劳动相结合

• 6. 根据课程计划以纲要形式编定的有关课程教学内容的指导性文件是（）。  

  A课程目标

  B课程方案

  C课程标准

  D课程设计

• 7. 将课程划分为显性课程和隐性课程的依据是（）。  

  A课程的管理制度

  B课程的组织核心

  C课程选择自由度

  D课程的存在形式

• 8. 小刚上课时偷偷玩手机，老师发现后将其手机扔出窗外。该老师的行为侵犯了小刚的（）。

  A健康权

  B财产权

  C隐私权

  D受教育权

• 9. 学校通过期末考试评定学生学业成绩。这种评价属于（）。

  A终结性评价

  B形成性评价

  C诊断性评价

  D增值性评价

• 10. 中小学德育存在多种实施途径，其中家庭教育属于（）。

  A校内正式途径

  B校内非正式途径

  C校外正式途径

  D校外非正式途径

• 11. 班主任王老师在德育工作中鼓励学生“慎独”以提升自身道德修养。该方法属于（）。

  A说理教育

  B实际锻炼

  C情感陶冶

  D指导自我教育

• 12. 在课外校外教育中，学生可以根据自己的兴趣爱好和能力水平选择参与不同的活动。这体现课外校外教育具有（）。

  A随意性

  B自愿性

  C实践性

  D便捷性

• 13. 冯特于1879年建立了世界上第一个心理学实验室，使心理学成为一门独立的科学。在此之前，心理学隶属于（）。  

  A教育学

  B哲学

  C物理学

  D生理学

• 14. 中枢神经系统包括（）。

  A脑和脊髓

  B大脑和延髓

  C灰质和脊髓

  D白质和延髓

• 15. 无论白天还是夜晚，人们总把普通的棉花看成是白色的。这种现象所体现的知觉特征是（）。

  A选择性

  B理解性

  C整体性

  D恒常性

• 16. 车辆行驶到十字路口，司机同时注意到信号灯和行人。这种现象体现的是（）。

  A注意起伏

  B注意分散

  C注意分配

  D注意转移

• 17. 李老师根据刚刚看过的师德教育视频内容，准确地选出了相关测验中单项选择题的答案。这种心理活动属于（）。

  A识记

  B保持

  C再认

  D回忆

• 18. 人脑对已有表象进行加工改造形成新形象的心理过程，称为（）。

  A感觉

  B知觉

  C记忆

  D想象

• 19. 下列选项中，属于智力技能形成三阶段之一的是（）。

  A原型定向

  B原型启发

  C原型练习

  D原型反馈

• 20. 个体基于过去经验对其周围的人、事、物持有的比较持久而一致的心理倾向，称为（）。

  A社会态度

  B社会动机

  C社会适应

  D社会促进

• 21. 小齐在公交车上听到“请为老、弱、病、残、孕乘客让座”的提醒后﹐主动把座位让给身旁的老人。他的这种行为属于（）。

  A替代学习

  B顺从

  C去个性化

  D从众

• 22. 出现社会惰化时，与个体单独完成任务相比，群体一起完成任务过程中个人所付出的努力（）。

  A起伏波动

  B相对偏少

  C保持恒定

  D通常偏多

• 23. 下列选项中，属于激情特点的是（）。

  A强烈、爆发、短暂

  B微弱、平静、弥漫

  C深厚、稳定、持久

  D迅速、紧张、警觉

• 24. 心理咨询可以给来访者以帮助、启发和教育。其具体作用不包括（）。

  A改变认知、情感和态度

  B促进人格发展

  C提高社会适应能力

  D改变气质类型

• 1. 培养目标是教育目的的具体化。  

• 2. 启发式教学是一种教学方法。  

• 3. 思维过程中的“概括”以“抽象”为基础。

• 4. 品德的心理结构不包括道德情感。  

• 1. 简述教育的经济功能。  

• 2. 简述教师专业发展的具体途径。  

• 3. 简述教育影响的一致性和连贯性原则的基本含义及贯彻要求。  

• 4. 如何进行情绪的自我调节与控制？  

• 5. 简述动机的概念及其产生条件。  

• 6. 简述能力的三种分类。  

• 1. 试述人格的概念并分析人格的特点。  

• 2. 阅读下列案例，并回答问题。 [案例] 以下是刘老师的语文教学片段： 刘老师：“同学们，学习了《扁鹊治病》这篇课文，你们有什么收获和感受？”学生纷纷举手，争相回答。 学生A：“我学会了文中的生字词，知道了‘讳疾忌医'的含义，就是说有了病，一定要听从大夫的嘱咐，老老实实地医治。有了缺点错误，也一定要听取大家的批评，认认真真地改正。” 学生B：“我知道了扁鹊医术高超，不用仪器检查就知道病情，他真了不起。” 学生C：“蔡桓公太骄傲了，听不进别人正确的劝告，我们要虚心接受别人正确的意见。” 学生D：“我的想法不一样，我觉得扁鹊不该跑到秦国去。救死扶伤是医生的天职。即使不 能挽回蔡桓公的命﹐总可以延长蔡桓公的寿命吧！生命无价！” 一石激起千层浪，同学们纷纷讨论扁鹊的对与错。 刘老师：“同学们，扁鹊应该怎么办呢？请你们有秩序地发表自己的见解，并说明理由。” 此时，学生们把手举得更高了，有的甚至站了起来。 学生E：“扁鹊应该跑到秦国去，不然他不但不能救活蔡桓公，说不定还会搭上自己的性命。” 学生F马上反对：“虽然蔡桓公开始不听扁鹊的劝告，但他知道错了后，肯定会配合治疗， 说不定还能治好呢！” 学生G反驳：“蔡桓公的病已深入骨髓，就像现在的癌症，肯定是不能救活了。” 学生H：“扁鹊在初遇蔡桓公时，就应想方设法让蔡桓公配合治疗。这样，说不定扁鹊能够救活蔡桓公。” ……… 刘老师：“大家讨论很认真，还有一些同学想说，但下课铃声响了，请你们在课后把自己的想法写下来，题目就叫《假如我是扁鹊》。” [问题]（1）刘老师运用了哪种教学方法？ （2）阐述该教学方法的涵义，并结合案例说明运用该方法的基本要求。