考试总分:100分
考试类型:模拟试题
作答时间:120分钟
已答人数:417
试卷答案:有
试卷介绍: 大家在准备社会工作综合能力初级考试的时候,要把握高频考点进行对应复习,需要做题的可以来看看我们这套初级社会工作综合能力模拟试题。
A您至今未购买电脑的主要原因是什么?
B您每天的上网时间为多长?
C您所居住的社区是否举办过体育健身活动?
D您对新婚姻法有什么看法?
A适应性
B动态性
C多样性
D可控性
A认知需要
B安全需要
C自我实现的需求
D归属与爱的需要
A反社会行为
B习得行为
C本能行为
D偏差行为
A李明如果能有效利用自身的遗传禀赋,将会获得很好的发展
B李明的发展取决于遗传力量和外部环境之间复杂的相互作用
C作为个体的李明,在某种程度上其行为也能够改变社会环境
D李明能有如此好的发展,主要是李明的遗传禀赋起了作用,环境没有起到作用
A专业社会工作
B业余社会工作
C志愿者
D公益性社会工作
A社会救助服务
B残疾人援助服务
C康复服务
D医疗社会工作
A城乡社区发展
B医疗社会工作
C企业社会工作
D就业服务
A个案工作
B小组工作
C社区工作
D社会工作行政
A学龄前
B学龄期
C青少年
D青年
A1946年
B1957年
C1968年
D1974年
A对焦
B对质
C建议
D鼓励
A感同身受
B建立有利于服务对象积极表达的关系模式
C制造气氛
D积极主动
A培训
B行政管理
C发展战略
D人力资源管理
A有机会体验新的生活方式和文化
B能表现和证明自己的成就
C自我成长、发展与成熟
D受亲人、朋友、老师和家长的影响而参与服务
A鼓励居民参与
B建立民主领导风格
C增强管理能力
D提升当家做主意识
A文献分析法
B访问法
C问卷调查法
D观察法
A破冰游戏的活动安排
B组员之间的互动行为规范
C出席会议的注意事项
D小组活动的具体实施方案
A以困难问题、困难群体及其相关议题为主要对象
B研究涉及强势群体
C体现研究者的角色多样性
D采用社会工作视角
A提供被肯定的社会场景
B创造相互帮助、共同学习的机会
C打造增能的社会支持网络
D塑造组员的平等意识
A1小时,30小时
B2小时,60小时
C3小时,36小时
D3小时,60小时
A2
B3
C4
D5
A康复权
B环境友好权
C社会福利权
D文化生活权
A社会问题
B服务对象
C工作过程
D工作者本身
A服务对象
B服务机构
C专业实践
D社会发展
A强调服务对象个人的尊严和价值
B待人真诚和守信
C注重能力培养和再学习
D注重服务中人与人之间关系的重要性
A对象缺乏代表性
B不利于获得真实信息
C收集数据的时间、格式较难统一
D在大规模研究中调查员的素质较难达到
A轻度残障和重度残障
B智力残障和语言残障
C肢体残障和智力残障
D肢体残障和精神残障
A界定问题的性质
B明确问题的范围
C发现问题的起源
D寻找解决的方案
A鼓励
B对焦
C对质
D澄清
A促进组员互助合作
B巩固纽员学习成果
C建立初步沟通网络
D促进组员自我探索
A教育小组
B支持小组
C成长小组
D治疗小组
A由家庭成员、邻里和志愿者等为失智失能老人提供服务
B在社区为这些失智失能老人建立小型护理中心
C帮助失智失能老人的家庭成员组成互助小组
D社会工作者定期走访慰问失智失能老人的家庭
A了解社区内的权力结构
B培养居民小组的负责人
C加强居民带头人的执行能力
D提升居民带头人的沟通能力
A治疗者
B关系协调者
C倡导者
D资源筹措者
A准备
B启动
C巩固
D评估
A了解现有资源,并与实施项目所需资源进行对照
B通过发布广告、张贴海报等方式招募社区志愿者
C充分利用社区内外资源,避免资源的闲置和浪费
D加强资源的统筹和协调,发挥资源的整合性效果
A实验场景是认为设计的,因而研究发现易于复制
B个案研究资料广泛深入,因而研究发现便于推论
C焦点小组可发挥团体动力,因而便于涉及敏感性问题
D深度访问可以借助研究对象视角,因而便于体现个别化原则
A协助小组组员彼此认识以消除陌生感
B帮助小组组员对小组的期望,提高他们对小组目标的认识
C讨论保密原则和建立契约
D处理小组组员出现的抗拒行为
A西区打工子弟学校的孩子们
B全市打工子弟学校的孩子们
C西区打工子弟学校面临升学的孩子们
D全市打工子弟学校面临升学的孩子们
A中华慈善总会
B共青团
C老龄工作委员会
D妇女联合会
A娇纵型
B专制型
C放纵型
D民主型
A既实现了任务目标,又实现了过程目标
B仅实现了任务目标,没有实现过程目标
C没有实现任务目标,仅实现了过程目标
D既没实现任务目标,也没实现过程目标
A公共服务优待
B社会服务优待
C医疗服务优待
D法律服务优待
A经纪人
B教育者
C倡议人
D使能者
A柯义尔
B克那普卡
C内森
D法利
A评价
B封面信
C答案
D指导语
A接受张某的看法
B批评张某的看法
C不同意但表示理解张某的烦恼
D说服张某接受主流价值观
A澄清
B摘要
C对质
D复述
A组织
B家庭
C社区
D社会
A劳动权利
B人身权利
C财产权利
D婚姻家庭权利
A过程目标
B需求目标
C沟通目标
D实质目标
A尊重
B接纳
C包容
D保密
A村集体和老秦共同所有
B小刚所有
C小刚和小力所有
D老秦所有
A小组目标要强调组内的禁止事项
B小组目标要弹性安排活动时间
C小组目标要超越组员的能力限制
D小组目标要可测量且可评估
A立即寻找资源,提供支持
B与服务对象共同探讨解决问题的办法
C输入希望,让服务对象重新找回面对问题的勇气
D立即做出危险性判断,防止自杀行为发生
A用人单位在录用职工时,在劳动合同中可以规定限制女职工生育的内容
B用人单位应施行男女同工同酬
C用人单位可以因结婚、怀孕等情形,降低女职工的工资
D用人单位在入职、晋职方面,应优先考虑女职工
A街道办事处
B社工事务所
C社区居委会
D街道妇联
A第一
B第二
C第三
D第四
A老王的家庭是小林的服务对象
B老王是助人行为的主体
C小林实施的行动是助人活动的载体
D小林实施的行动体现了对老王的主导性
A说明需要转介的情况
B准确分析服务对象的需要
C明确服务工作的目标、阶段和方法
D熟悉服务机构提供的具体服务
E了解服务对象拥有的资源
A家庭保护
B社区保护
C司法保护
D妇女组织保护
E主管部门保护
A抽象逻辑思维是通过假设的、形式的和反省的思维
B逻辑思维处于由经验型向理论型过渡的阶段
C自我意识逐渐形成
D情绪发展比较丰富和强烈,出现两极发展特征
E感知、记忆、想象能力达到成熟水平,进人人生最佳时期
A工会
B民政部
C妇女联合会
D红十字会
E中华慈善总会
A为困难群体提供帮助,促进其自身发展
B增强困难群体参与社会生活的能力
C促进不公正制度的改变
D为困难群体、弱势群体参与社会生活提供更多的机会和制度保障
E社会中的个体的能力差别
A小组组员问题的共同性和相似性
B强调小组组员的民主参与
C注重团体的动力
D组员间必须共同进退,组员个别需要并不重要
E小组过程中,组员学会完全认同小组工作者的决策
A列出社区内部团体和组织的名单
B分析各类团体和组织之间的竞争关系
C分析各类团体和组织之间的权力依赖关系
D研究社区内部每一团体和组织的价值取向
E按照各类团体和组织的取向和利益进行分类
A为施暴同学提供社区矫正服务
B提升受暴同学的自尊心与社交技能
C配合教师在班级内开展反欺凌教育活动
D推动成立包括老师、学生、家长在内的委员会,加强沟通
E协助学校管理者推行“人不犯我,我不犯人”的文化建设
A能保护服务对象隐私
B可以发扬社区互助精神
C促进多方共同分担提供服务的责任
D能够确保服务的专业性
E十分重视非正式照顾的提供
A访问社区居民
B进行抽样调查
C拜访社区居委会主任
D参与社区内的重要会议
E参与社区内的重要活动
A小组的形成方式
B小组的目标
C服务对象的参与动机
D小组采用的结构
E组员间的界限
A完成类似于其他社会研究的阶段性任务
B推进社会工作实务
C对弱势群体的生活进行直接干预
D检验某个技术、概念、模式、理论的本土应用
E对专业发展发挥积极贡献
A政府
B企业
C公司
D群众团体组织
E社会公益类事业单位
A非营利机构
B经费来源主要是机构自行筹款
C目标具有模糊性和不确定性
D具有清晰的使命、宗旨和服务策略
E主要功能是提供福利服务
A小张今年33岁了,是一名典型的“剩女”,父母为她的婚姻大事十分操心
B刘女士今年40岁了,她发现她的丈夫最近有了婚外恋,她十分伤心
C小王今年27岁,研究生刚毕业,虽然有着高学历,但是她在找工作的过程中因为性别因素屡屡碰壁
D青年阶段人生观的稳定和成熟体现在价值观、道德观和社会观的发展以及成熟
E青年阶段心智活动的效率达到最高水平
A互动中间抗拒
B认同小组
C两极情感困境
D竞争中的冲突
E小组关系开始弱化
A社会工作基本上是在政府社会政策的指导和资助下开展的
B社会政策是社会工作的执行系统
C社会政策的制定和实施与社会工作者密切相连
D社会工作者在社会政策制定与实施过程中具有举足轻重的作用
E社会政策既是一种间接的社会工作方法,也是所有社会工作活动的支撑
A追求和实现社会公正是社会工作的基本目标
B公正包括机会公正、过程公正和结果公正等内容
C社会公正是社会主义制度的本质特征
D大量弱势群体的存在是必然的,与社会公正与否没有必然联系
E为了促进社会公正,社会工作者不应介入社会生活
A自信心
B成就感
C对家人的关心
D宗教信仰
E有知心的朋友
A社区是一个人群
B社区工作富有批判和反思精神
C社区在生活方式和文化方面是不相同的
D社区工作不同于个案工作、小组工作,它具有政治性
E社区是居住于某一地理区域,具有共同关系、社会互动及服务体系的一个人群