考试总分：15分
考试类型：模拟试题
作答时间：60分钟
已答人数：1866
试卷答案：有
试卷介绍： 2023年助听器验配师每日一练《基础知识》12月27日专为备考2023年基础知识考生准备，帮助考生通过每日坚持练习，逐步提升考试成绩。
A声音强度引起听觉明显不舒适感时的声压级
B助听器的输出要尽量大于患者的UCL
CUCL是调试最大声输出参数最重要的依据之一
D一般临床上测试患者在500、1000、2000和4000Hz的不舒适阈
A英国
B美国
C意大利
D澳大利亚
E德国
A人的耳道内有耵聍是正常的生理现象，是耳道皮肤正常分泌物结合皮屑等形成的。一般少量的屑状耵聍，会随运动时的震动和下颌运动自行排出，不需特别清理
B挖耳的不良习惯包括经常喜欢用发卡、火柴杆等物挖耳，容易造成耳道壁的损伤，如果用力不当可引起外耳道感染，导致外耳道疖肿、发炎、溃烂，还有可能伤及鼓膜或听小骨，造成鼓膜穿孔，影响听力
C老年入耳郭的弹性和韧性降低，软骨部的耵聍腺分泌增多，耳道内的脂肪相应减少，耵聍容易胀大、变软，加之外耳道皮肤非常厚，取耵聍时如果不注意，很容易伤及骨性外耳道
D在日常生活中有时会遇到蚊子、苍蝇、蚂蚁等小虫飞进或爬入耳道，这时可用注射器抽水冲洗耳道，冲出小虫，或用酒/油滴入耳内，将小虫淹毙，再用器械取出
E洗澡或游泳时要避免脏水进入耳朵，游泳时最好戴上耳塞防止耳道进水，一旦进水后可侧头单腿跳数次，水将自动流出，再用干净的医用棉花轻轻擦干耳道即可
A圆柱形
B长条形
C漏斗形
D管状
ES形
A500Hz
B600Hz
C700Hz
D800Hz
E900Hz
A增长、减小、频率
B增长、加大、频率
C减弱、减小、周期
D减弱、加大、周期
E减弱、减小、波长
A高频，低频，截止频率，3dB，任意频带
B高频，高频，临界频率，5dB，特定频带
C低频，低频，固定频率，2dB，任意频带
D高频，低频，截止频率，3dB，特定频带
E高频，低频，临界频率，5dB，任意频带
A相对差值
B绝对差值
C加和
D差值
E平均数
A为残疾幼儿设计、注重个别教育的课程一般分别遵循着两种不同的教育理念：有效促进发展的原则和诊断/矫正的原则
B基于“诊断/矫正”观点的听力语言康复的主要目的是找到听障儿童与同龄伙伴间发展的差距，或本身行为中反映出来的非一致性表现，然后根据听障儿童的不足之处来确立具体的康复目标，为矫治提供具体的步骤
C基于“诊断/矫正”观点的教学一般是在正式课堂中进行，由听障儿童教师对听障儿童的听力和语言技能进行持续和耐心的训练
D基于“有效地促进发展”观点强调听障儿童是学习的主体，认为对听障儿童实施的听力语言康复教育的实质是设法帮助听障儿童进行听觉语言培建和学习的过程
E基于“有效地促进发展”观点的做法类似做出诊断和开处方，但并不是从对听障儿童的短处分析人手
A外耳包括耳郭和外耳道
B在外耳的保健中，要注意防止耳郭的外伤和冻伤
C耳郭位于头部的两侧，皮肤菲薄，皮下组织少，血管表浅，加之耳郭属于身体的外露部分，容易遭受外伤或冻伤
D如已冻伤，不能立即直接返回热室内、用热毛巾或热水袋急速局部加温，应用干净的双手掌轻轻按摩耳郭，切忌用力揉搓，使温度逐渐回升到正常，防止耳郭坏死
E如果已经发生了冻疮，可用冻疮膏贴敷局部，如有溃疡或坏死者，可加用抗生素类药物，防止感染
A前后活动
B开闭活动
C左右活动
D上下活功
E伸缩活动
A在不连续背景噪声的某一段时程中增大声强，受试者能辨别出响度的变化
B通过改变调幅音的调制幅度，受试者能听出调制信号时的调制幅度即为强度差别阈
C在连续背景噪声的某一段时程中增大声强，受试者能辨别出响度的变化
D让受试者听两个间隔较长的不同声强的声音，让受试者分辨哪个声音响度大
E让受试者听两个间隔较短的不同声强的声音，让受试者分辨哪个声音响度大
A质点在介质中做自由振动
B质点在介质中做受迫振动
C各质点的振动规律都相同
D各质点的振动速度都相同
E各质点的振动方向都不同
A反复发作的旋转性眩晕，持续20分钟至数小时，至少发作2次以上;常伴恶心、呕吐、平衡障碍，无意识丧失;可伴水平或水平旋转型眼震
B间歇性或持续性耳鸣
C至少一次纯音测听检查提示感音神经性聋
D耳胀满感
E排除其他可引起眩晕的疾病
A盒式
B耳后式
C耳内式
D耳道式
E深耳道式
