判断题

1、当教师发现有家庭出现家暴行为时，有义务对此行为进行制止。  

答 案：对

解 析：幼儿教师的义务之一是制止有害于幼儿的行为或者其他侵犯幼儿合法权益的行为，批评和抵制有害于幼儿健康成长的现象。

2、幼儿游戏最本质的特点在于它的虚构性。()  

答 案：错

解 析：幼儿游戏的实质在于它的自主性。幼儿之所以喜欢游戏，是因为幼儿的自主性在游戏中能够得到充分的体现和发挥。

单选题

1、在弗洛伊德的人格三维理论中，遵循着“现实”原则的是()  

• A：本我
• B：超我
• C：实我
• D：自我

答 案：D

解 析：弗洛伊德将人格结构分成三个层次，本我遵循“快乐”原则，自我遵循“现实”原则，超我遵循“道德”原则。

2、3岁的乐乐看事物只会看到表面，例如，看见花朵，她就只能简单地描述花的颜色和形状，至于花是如何生长，不同的花之间有何区别，这个阶段的乐乐并不知道。这表明幼儿的思维特征之一是()  

• A：思维的具体形象性
• B：思维的抽象逻辑性开始萌芽
• C：言语在幼儿思维发展中的作用日益增强
• D：思维具有个体差异性

答 案：A

解 析：具体形象思维是指儿童依靠事物在头脑中的具体形象进行的思维，即依靠具体事物的表象以及对具体形象的联想而进行的思维。3岁的乐乐看事物只看到表面特点，体现了其思维的具体形象性特点。

多选题

1、学前阶段与小学阶段的不同体现在()  

• A：社会和学校对儿童的要求和期望不同
• B：教育环境布置的不同
• C：同伴关系的性质不同
• D：家庭文化背景的不同

答 案：ABC

解 析：学前阶段与小学阶段的不同体现在主导活动、作息制度及生活管理、师生关系、环境设备的选择与布置、社会及成人对幼儿的要求和期望等诸多方面。A、B两项正确。小学生个人的学习活动和独立作业多，集体合作活动的机会较少，同学之间的关系比较松散。C项正确。家庭教育具有连续性和一贯性，家庭环境、家长等情况却一般不会发生很大的变化。D项错误。

2、了解儿童掌握概念水平的常用方法有()  

• A：分类法
• B：排除法
• C：解释法
• D：守恒法

答 案：ABCD

解 析：了解儿童掌握概念水平的常用方法有分类法、排除法、解释法(定义法)和守恒法。

主观题

1、辨析题：幼儿根据自己家的样子，在纸上画出了一个房子，这属于创造想象。  

答 案：(1)该说法错误。 (2)再造想象是根据语言文字的描述或图形、图解、符号等非语言文字的描绘，在头脑中形成相应的新形象的过程。创造想象是按照一定的目的、任务，使用自己以往积累的表象，在头脑中独立地创造出新形象的过程。再造想象与创造想象相比，是较低发展水平的想象。幼儿再造想象为创造想象的发展奠定基础。幼儿创造想象最初的表现是在再造想象中逐渐加入了一些创造性的因素。幼儿根据自己家的样子，在纸上画出了一个房子，幼儿在画画之前已经有了对房子的一定经验和认知，这是再造想象。

2、注意的转移  

答 案：注意的转移是指根据新任务的要求，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上去的注意品质。

填空题

1、有时幼儿刚学完后回忆不出的东西，经过一段时间后又能回忆出。这种现象是（）  

答 案：记忆恢复(回涨)

2、（）是在认知客观事物的过程中所产生的情感体验，它与人的求知欲、认识兴趣、解决问题的需要等满足与否相联系。  

答 案：理智感