单选题
1、古希腊哲人明确宣告：“我们是爱智者!”我国古代最具盛名的文艺理论家刘勰说：“生也有涯，无涯惟智。”又说：“器分有限，智用无涯。”这些意味隽永的名言，凝聚着多么丰富的人生经验!生命对于个人来说是有限的，有限的生命怎样得到无穷的智慧，这对人类具有永远的魅力。作者在这一段中引用刘勰的话，目的是为了证明（）。
答 案：D
解 析：考查考生对“引证法" 的作用的理解。解此题时,首先要弄清引文本身的含义和作用。 “引文”在议论文中又叫“引证法”。它是作者引用前贤今哲的权威论断来证明自己观点的一种论证方法。作者首先援引古希腊哲人的名言说:“我们是爱智者!”为什么呢?他进一步援引我国古代文论家刘勰的论断进行阐释。因为“人类的生命是有限的,而人类的智慧却是无限的" ,怎能以有限的生命,得到无穷的智慧呢?答案只有学习和开发。可见,D项正确。其余A、B、C项,都因不能全面正确地概括作者观点，说明引文的目的,所以不可取。
2、对于“味精”，理解不正确的一项是（）。
答 案：A
3、下列各句中，没有语病的一句是（）
答 案：C
解 析：A项逻辑顺序错误，应将“健全”与“建立”互换位置；B项“粉煤燃烧”后应加“技术”；D项应先说外观漂亮，后说“价格实惠”，以与最后的分句保持连贯。
主观题
1、把课文第一段翻译成现代汉语。
答 案：古代求学的人一定要有老师，老师是传授道理，教授学业，解决疑难问题的。人不是生下来就懂得道理、就有知识的，谁能没有疑难问题？有了疑难问题却不肯向老师请教，那些存在的疑难问题，就始终得不到解决呵。生在我前边的人，他懂得道理，本来比我早，我应该跟他学并拜他为老师；生在我后头的人，他懂得道理，也可能比我早，我应当向他学习并拜他为老师。我跟他学习的是道理，哪管他的年岁比我大还是比我小呢？所以无论地位高低，无论年纪大小，谁懂得道理，谁就是老师。
2、这首诗在景情结合上很有特色，试举例说明。
答 案：这首诗在情景结合上很有特色。如三、四句写故人村舍所在的自然景色，一近一远，清新自然，“合”、“斜”二字极为传神，却又似信手拈来，表现了作者应邀访友的喜悦之情。衬托出诗人热爱农村自然风光的感情和纯朴的思想品质。
3、解释下列括号字的意思。 大江(东)去 千古(风流)人物 雄姿(英发) 樯橹(灰)飞(烟)灰 (故国)神游
答 案：1.东：向东。 2.风流：指优秀的、杰出的。 3.英发：英俊奋发。
4.灰：像灰一样；烟：像烟一样。
5.故国：旧国，这里指旧地。
写作题
1、（作文）
光阴的故事春天的花开秋天的风以及冬天的落阳
忧郁的青春年少的我曾经无知地那么想
风车在四季轮曰的歌里它天天地流转
风花雪月的诗句里我在年年的成长
流水它带走光阴的故事改变了一个人
就在那多愁善感而初次等待的青春
根据材料，展开联想，自拟题目，写一篇不少于600字的文章，文体不限(诗歌除外)。
答 案：请自行作答
2、阅读下面的材料，根据要求作文。 美国科幻小说家弗里蒂克·布朗，写了世界上最短的一篇科幻小说：“地球上最后一个人独自坐在房间里，这时突然响起了敲门声……机器人主动地去给来客开门……”
请你展开合理想象，围绕“机器人的时代”为话题写一篇文章.
要求：
（1）题目自拟，字数在800以上。
（2）用故事的形式来表明你的看法。
（3）多角度地去分析问题，只要与话题“机器人的时代”有关，即为符合题意。
答 案：请自行作答。
3、作为社会中的人要深刻地理解两重责任：一是社会的责任，社会的责任就是极大地提高人们的物质文明和精神文明，使人们生活得更美好；二是个人的责任，为社会做点什么，为他人做点什么，为自己做点什么。人之所以称之为人，人区别于其他动物的特征，就是烙上了“社会”的烙印，是社会中的人，这个“人”对社会、对人生、对他人都有责任。
根据所给材料，自选角度，写一篇以议论为主的文章,600字以上。
答 案：略
简答题
1、文章开头第二段对大旱场景进行了描写，试分析其特色。
答 案：作者从久不落雨、骄阳暴晒、河塘干涸、野草枯黄等自然现象写起，表现大旱的情形，表现了干旱咄咄逼人的严峻形势，渲染了一种悲怆的氛围，衬托出人们惶恐焦虑的心态，抓住了读者的心，为后文云霓出现时的惊喜做了很好的铺垫，也为后文大热和大旱的象征意义的揭示做了铺垫。
