2024年心理咨询师《三级》每日一练试题04月26日

<p class="introTit">单选题</p><p>1、学习的最佳期限是指（ ）。</p><ul><li>A：心理机能已经发展成熟的时候</li><li>B：学习条件已经完全具备的时候</li><li>C：心理机能开始形成之前</li><li>D：心理机能开始形成之时</li></ul><p>答 案：D</p><p>解 析：学习的最佳期限的前提和条件如下：以个体的发育成熟为前提，要以一定的心理技能发展为条件。最重要的是某些心理特征处在开始形成而尚未达到成熟的地步时，进行有关教学效果最佳。</p><p>2、一般来说，最强烈的人际吸引形式是（　　）。</p><ul><li>A：友谊</li><li>B：爱情</li><li>C：喜欢</li><li>D：亲情</li></ul><p>答 案：B</p><p>解 析：人际吸引是个体与他人之间情感上相互亲密的状态，是人际关系中的一种肯定形式。按吸引的程度，人际吸引可分为亲合、喜欢和爱情。亲合是较低层次的人际吸引，喜欢是中等程度的吸引，爱情是最强烈的人际吸引形式。 </p><p>3、20世纪20年代，临床心理学家将会谈法定义为( )</p><ul><li>A：有目的的交谈</li><li>B：有结构的交谈</li><li>C：有理论的交谈</li><li>D：有价值的交谈</li></ul><p>答 案：A</p><p>解 析：知识点： 心理诊断技能 /会谈法 会谈法是心理咨询人员掌握的心理学方法之一。在20世纪20年代，临床心理学家就把这种方法定义为“一种有目的的交谈”。特别在初诊接待时，心理咨询人员都要采用这种方法获得临床信息以及建立与求助者之间的“帮助关系”。</p><p>4、在百分位常模中，应用最广的是（ )。</p><ul><li>A：百分等级</li><li>B：百分位数</li><li>C：四分位数</li><li>D：十分位数</li></ul><p>答 案：A</p><p>解 析：百分等级是应用最疒的表示测验分数的方法。一个测验分数的百分等级是指在常模样本中低于这个分数的人数百分比。因此，85的百分等级表示在常模样本中有85% 的人比这个分数要低。</p><p>5、假设你们公司规定要提早十五分钟上班，结果你的一位新同事总是每天踩点上班，偶尔还会迟到几分钟，你们上司问他的表现怎样，你会（）</p><ul><li>A：现在的年轻人呀，一点工作的责任心都没有，完全拿工作当儿戏</li><li>B：他最近总是慌慌张张地来上班，来的时间不是特别早，但是工作还是挺积极认真的，可能是有难言之隐吧</li><li>C：和领导说还可以，私下里告诉该同事，以后注意早点来上班</li><li>D：我问过他了，说家里出了些小问题，具体没讲。工作还是挺积极认真的</li></ul><p>答 案：B</p><p>6、某年轻女性同时被两男人追求，其中一人英俊但经济条件差，另一人富有但年龄大，此时该女性难以作出决定是因为面临（ ）?</p><ul><li>A：双趋冲突</li><li>B：双避冲突</li><li>C：趋避冲突</li><li>D：双重趋避冲突</li></ul><p>答 案：D</p><p>解 析：双重趋避冲突由两种可能的选择引起。当两种选择都是既有利又有弊时，面对这种情况，人们就会处于双重趋避冲突中。</p><p>7、如果SCL-90采用1~5的5级评分，筛选阳性的标准是总分超过（）。</p><ul><li>A：70</li><li>B：160</li><li>C：90</li><li>D：18</li></ul><p>答 案：B</p><p>8、以50为平均数，以10为标准差来表示的标准分数为（ ）。</p><ul><li>A：离差智商</li><li>B：T分数</li><li>C：标准分数</li><li>D：Z分数</li></ul><p>答 案：B</p><p>解 析：T分数是以50为平均数，以10为标准差来表示的。离差智商以100为平均数，一般是以15为标准差。标准分数可以用来表示某一分数与平均数之差是标准差的几倍。 Z分数是转换后的标准分数。</p><p class="introTit">多选题</p><p>1、需要()</p><ul><li>A：是有机体内部不平衡状态</li><li>B：是人对客观外界事物的态度的体验</li><li>C：表现为有机体对内外环境条件的欲求</li><li>D：是激发并维持个体活动的内部动力</li></ul><p>答 案：AC</p><p>解 析：需要是有机体内部的一种不平衡状态，表现为有机体对内部环境或外部条件的一种稳定的要求，并成为有机体活动的动力与源泉。情绪或情感是指人对客观外界事物的态度的体验，是人脑对客观外界事物与主体需要之间关系的反映。动机是指激发个体朝着一定的目标活动，并维持个体活动的一种内在心理活动或内部动力。</p><p>2、评估信度的方法主要包括( )。</p><ul><li>A：重测信度</li><li>B：内部一致性信度</li><li>C：复本信度</li><li>D：评分者信度</li></ul><p>答 案：ABCD</p><p>解 析：四个选项都符合题意。对信度的评估方法没有通用法则，因为不同的信度反映测验误差的不同来源，所以每一种信度系数只能说明信度的不同方面，因而具有不同的意义。</p><p>3、强大自然灾害后的心理反应可称为（　　）。</p><ul><li>A：灾难症候群</li><li>B：兴奋性行为</li><li>C：破坏性行为</li><li>D：创伤后应激障碍</li></ul><p>答 案：AD</p><p>解 析：强大自然灾害后的心理反应，有时近似PTSD。这种情况被称为“灾难症候群”。该症候群的产生及其特性有三个阶段：惊吓期，“失魂落魄”的样子。恢复期，“后怕”的表现，受害者才出现焦虑、紧张、失眠、注意力下降等，并反复诉说自己的遭遇。康复期，心理重新达到平衡。创伤后应激障碍是指在遭受强烈的或灾难性精神创伤事件之后，数月至半年内出现的精神障碍。 </p><p>4、摄入性会谈中提问过多容易使求助者（）。</p><ul><li>A：转移责任</li><li>B：减少自我探索</li><li>C：形成依赖</li><li>D：社会交往下降</li></ul><p>答 案：ABC</p><p>解 析：摄入性会谈提问过多，容易带来消极作用：造成依赖、责任转移、减少求助者的自我探索、产生不准确的信息、产生防卫心理和行为、影响交谈中必要的概括与说明。</p><p>5、在WAIS-RC中，适合于量表分及智商结果换算的标准差为（）。</p><ul><li>A：1.5</li><li>B：3</li><li>C：10</li><li>D：15</li></ul><p>答 案：BD</p><p>6、关于如何培养职业情感，正确的认识是()。</p><ul><li>A：只有从事符合个人兴趣的工作，才能激发职业情感</li><li>B：向英雄模范人物学习，有助于培养职业情感</li><li>C：以小“善”去小“恶”，坚持点滴积累以巩固职业情感</li><li>D：时时反思自己的不足，有利于强化职业情感</li></ul><p>答 案：BCD</p><p>解 析：职业道德情感是指从业人员在职业活动中对事物进行善恶判断所引起的情绪体验。职业道德情感具有认识鉴别功能，是从业人员选择职业行为的直接动因。在职业道德修养领域中善恶之别，泾渭分明，善虽小，仍然不失其为善；恶虽小，也终究是恶。所以从业人员对自己任何不符合职业道德的言行，都务必注意克服，将其消灭在萌芽状态之中，“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。只有从一点一滴的小事做起，才能积小成大，为人民建功立业，也正是在点点滴滴的行为体验中，职业道德情感才能得以加强和巩固，使自身的修养达到一种崇高的境界。同时，在日常工作生活中，还要经常进行自我反思，增强自律性。</p><p>7、对该求助者，<a style="color: #0000ff;" href="https://www.eepw.com/app/158.html" target="_blank">心理咨询师</a>还需要了解的资料包括（　　）。</p><ul><li>A：既往睡眠情况</li><li>B：对科研的看法</li><li>C：家庭经济状况</li><li>D：对领导的看法</li></ul><p>答 案：ABC</p><p>解 析：医生应向求助者了解其既往睡眠状况以及其家庭经济状况以作为进一步诊断的资料。同时，因为该求助者作为科研人员，咨询师应了解其对待科研的态度。案例中介绍了该求助者对其领导的看法，因此不需再进行询问。</p>