2024年成考专升本《教育理论》每日一练试题03月29日

<p class="introTit">判断题</p><p>1、全面发展教育是实现我国社会主义教育目的的根本途径。</p><p>答 案：错</p><p>解 析：实现我国社会主义教育目的的根本途径是教育与生产劳动相结合。全面发展教育是促进人的全面发展的一种有效手段。</p><p>2、讲授法是注入式的教学方法。</p><p>答 案：错</p><p>解 析：错误。讲授法是教师运用口头语言系统地向学生传授知识的一种方法，它有利于学生系统地学习掌握科学知识、发展智力、接受思想品德教育，但学生的主动性、积极性不易发挥。注入式是一种“填鸭式”的教学方法思想，是指教师从主观出发向学生灌输知识，完全无视学生在学习上的主观能动性。讲授法只是不易发挥学生的主动性、积极性，与注入式无视学生的主观能动性是有本质区别的。注入式和启发式这两种对立的教学方法思想都可以在讲授法中体现。</p><p class="introTit">单选题</p><p>1、小雨通过观察和思考，总结出飞机、轮船、汽车、火车等都能运输物资或乘客。他的这种心理活动属于（）</p><ul><li>A：抽象</li><li>B：知觉</li><li>C：联想</li><li>D：想象</li></ul><p>答 案：A</p><p>解 析：抽象是指在人脑中提炼各种对象或想象的共同的、本质的特征，舍弃其个别的、非本质的特征的过程。</p><p>2、标志心理学成为一门独立学科的事件是（）</p><ul><li>A：冯特建立心理学实验室</li><li>B：华生提出S-R范式</li><li>C：詹姆士出版《心理学原理》</li><li>D：巴甫洛夫创立条件反射学说</li></ul><p>答 案：A</p><p>解 析：1879年，德国哲学家和心理学家冯特在德国莱比锡大学创建了第一个心理学实验室，开始对心理现象进行系统的实验室研究，从此心理学从哲学中分化出来成为一门独立的学科。</p><p class="introTit">主观题</p><p>1、我国办学体制改革的重点是强化政府办学。</p><p>答 案：错误。目前我国办学体制改革重点是形成政府办学为主与社会各界参与办学相结合的新体制。</p><p>2、技能就是习惯。</p><p>答 案：错误。技能是有意学习得来的，习惯是自然习得的；技能形成与情景和任务相关，习惯只和情景联系；技能有水平高低之分，无好坏之别，而习惯无高低之分，有好坏之别。</p><p class="introTit">填空题</p><p>1、从世界范围说，现代教育制度始于18、19世纪欧美国家的（）</p><p>答 案：义务教育</p><p>2、（）是教育工作的方向，是一切教育工作的出发点和归宿。</p><p>答 案：教育目的</p><p class="introTit">论述题</p><p>1、试述正面教育与纪律约束相结合的德育原则。</p><p>答 案：德育工作既要正面引导，说服教育，启发自觉，调动学生接受教育的内在动力，又要辅之以必要的纪律约束，并使两者有机结合起来。这一原则是根据社会主义教育目的提出的，符合德育过程的规律和学生的年龄特征。贯彻这一原则的要求是：（1）坚持正面教育原则，以科学的理论、客观的事实、先进的榜样和表扬鼓励为主，教育和引导学生。（2）坚持摆事实，讲道理，以理服人，启发自觉。在进行说理教育时，做到事要实、理要真，情理交融。（3）建立健全学校规章制度和集体组织的公约、守则等，并且严格管理、认真执行，督促学生约束自己的行为。</p><p>2、试述怎样培养学生的创造性思维。</p><p>答 案：（1）运用启发式教学，激发学生的求知欲，调动学生学习的积极性。（2）培养学生发散性思维和集中性思维。（3）发展学生的创造性想象力。<br />（4）鼓励学生参加各项创造性活动，正确评价有创造力的学生。</p><p>解 析：（1）运用启发式教学，激发学生的求知欲，调动学生学习的积极性。　　（2）培养学生发散性思维和集中性思维。　　（3）发展学生的创造性想象力。　　（4）鼓励学生参加各项创造性活动，正确评价有创造力的学生。</p>