最新试题
Which of the following methods is used by the author in elaborating his points?
02-22
初中物理课程中有很多容易混淆的物理概念，如功和功率，温度和热量等。举例说明教学中从哪些方面区别容易混淆的物理概念。
09-09
物理演示实验教学，通常要求演示与讲解相结合。举例说明课堂上教师如何实现演示与讲解相结合这一要求。
09-09
公共卫生领域广泛使用红外体温计测量体温、紫外线灯消毒等。关于红外线和紫外线，下列说法正确的是
09-09
一质点在Oxy坐标系中的运动学方程是x=Rcoswt，y=Rsinwt，其中R、w均为常量，该质点运动的速度大小为
09-09
材料：
某教师在讲授《盛唐气象》一课中的“唐诗”时，首先让学生回忆自己熟悉的唐代诗歌，接着将全班学生分成7个小组进行比赛，背诵诗歌最多的小组获一等奖，最少的一组获末等奖。然后教师将自己准备的礼物作为奖品发给学生，随即教师宣布下课。
观摩该课的大多数教师认为此活动不可取。
(分析题)问题：
(1)观摩教师认为“此活动不可取”的主要原因是什么?
(2)针对本课中“唐诗”的教学内容，课堂教学应如何体现历史课的特色?
09-09
阅读下面材料并回答问题。材料：
某教师为《辛亥革命》一课设计了导学案。其结构是知识梳理(填空)、问题求解(问答)、巩固运用。以下是该导学案的节选。
武昌起义革命的高潮
(1)爆发：
①时间
②领导力量
③革命主力
(2)结果：中华民国成立
①临时犬总统
②首都
③纪年方法
④《中华民国临时约法》性质四、革命的失败
(分析题)问题：
(1)请指出该“导学案”在设计上存在的不足之处。
(2)简述在历史教学中运用“导学案”的主要作用。
09-09
在历史教学中，教师应树立怎样的教材观?
09-09
阅读下面材料并回答问题。
材料一：
大秦王安敦遣使自日南徼外献象牙、犀角、玳瑁，始乃一通焉。其所表贡，并无珍异，疑传者过焉。
——摘自范晔《后汉书西域传》)材料二：
如果来使的身份真实，必然会带来大量宝贵的信息，更新汉人对于罗马帝国本土的认识。然而种种迹象表明，这些来使的身份值得怀疑。首先，中外学者并没有从罗马帝国的拉丁文文献中，发现存在过这样一个使团。其次，使团向汉朝皇帝的进献并无意大利本土的特产和工艺品，却都是一些热带地区的特产，如象牙、犀角、玳瑁……所以，所谓“使团”应该是假借了罗马帝国为名的商业团体。
——(摘编自李博文《先秦两汉西极观与汉代大秦国印象》
(分析题)问题：
(1)材料一中的“始乃一通”指的是哪一历史事件?“疑传者过焉”表明范晔对这一事件持何种看法?
(2)你认为材料二中的哪些信息可以为范晔的看法提供支持?
(3)历史教科书对“始乃一通”多持肯定态度，结合所学知识说明其理由。
09-09
概述运用网络平台开展历史教学的优势。
09-09
热门试题
材料全屏请围绕 “平行四边形及其性质”这节课，完成下列教学任务。1【简答题】写出本节课的教学目标。
文言文总结课上，教师举例说明“古今异义词”。下列例子不合适的一项是( )。
阅读以下教学论文(片段)，按照要求答题。
教材中有许多可挖掘的开放性教学因素。教师要创造性地运用教材把学生的生活时空与思维时空纳入教学体系。这样做既可充实教材和丰富教学内容，又可拓展学生的思维时空并提高学生的认知水平。组织学生开展丰富多彩的活动也是拓展教学内容的有效途径。语文实践活动是提高学生语文实践能力和语文素养的有效途径。语文实践活动以课堂学习为基础，融学生的学习和生活为一体，把学生的视野从课内拓展到课外，可切实提高学生的语文素养，促进学生综合能力的提高。教师应积极创造条件，指导学生参与各种语文实践活动，如参观访问、演课本剧、开故事会、举办新闻发布会、自办小报等。此外，教师还可以根据学生的兴趣爱好，引导学生组建朗诵、书法、写作等课外兴趣小组，或帮助学生利用广播、电视、网络等媒体拓展语文学习的渠道。
基于材料倡导的综合性语文教学，下列理解或做法不正确的一项是( )。
学习完鲁迅的小说《故乡》，学生认识了闰土这一令人难忘的人物，教师要求学生搜集鲁迅小说里的其他典型人物。下列选项中不符合要求的一项是( )。
复习课上，教师为帮助学生强化记忆相关作家、作品常识，列出以下内容，要求学生判断正误。其中错误的一项是( )。
《义务教育语文课程标准(2011年版)》明确提出了课外阅读的建议，语文教师普遍都比较重视学生的课外阅读。某位教师在组织学生进行《三国演义》的课外阅读时，做了以下努力。其中不值得借鉴的一项是( )。
教师在教学《智取生辰纲》一课时，先用多媒体为学生放映了电视剧《水浒传》中“智取生辰纲”的片段。下列对该教师行为的分析中，错误的一项是( )。
教师教学《安塞腰鼓》一课时，发现学生对民族风情有浓厚的兴趣，准备给学生推荐关于各地不同风情的文章。下列不合适的一项是( )。
教师教学《寓言四则》时，为加深学生对寓言故事的理解，组织学生开展了“寓言故事的讽刺性”专题研究。下列作品适合该专题的一项是( )。
阅读以下教学实录(片段)，按照要求答题。
师：今天我们就来学习《陶庵梦忆》中最美的文章《湖心亭看雪》，美文共欣赏，大家用自己喜欢的方式读一下文章，开始。
(生自由朗读)
师：谁给大家来朗读一下?其他人要注意仔细听他朗诵时的字音。(生举手朗读)
师：读得怎么样?
生：第一段中读错一个字。
师：还有要说的吗?
生：我觉得还应该注意每段的情感。
师：好，要求更高了!
生：还有“独往湖心亭看雪”中间应该停顿，刚才他一句读下来了。
师：是的，注意停顿，表意才能更清晰。那么，这个句子应该怎样停顿?
生：在“独往”和“湖心亭”后面都应该停顿。
师：请你给大家示范一下。(生示范读)
师：刚才大家不仅按我的要求读准了字音，还读出了节奏和情感。下面看大屏幕，注意以下字音。哪位同学愿意来读一下?
(生读“是日更定／余强饮三大白，崇祯／雾凇”)
师：我注意到一个词，他读得有些犹豫，哪个词?一起说。
生：“崇祯”。
师：大家齐读两遍。
对上述教学实录(片段)的分析，错误的一项是( )。
