2022年成考专升本《教育理论》每日一练试题10月04日

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<p class="introTit">判断题</p><p>1、心理咨询与心理治疗的工作对象是不同的。</p><p>答 案:对</p><p>解 析:正确。心理咨询主要面对的是正常人在社会生活中产生的心理问题,如青少年的生活适应、学习焦虑、职业选择、人际关系、恋爱等意识层面的问题。心理治疗的主要对象则是有心理疾病的人,如神经症、精神疾病、性心理障碍、行为障碍等心理障碍和身心疾病,它更多涉及潜意识层面的问题。</p><p>2、随意注意就是随随便便的注意。</p><p>答 案:错</p><p>解 析:随意注意是自觉的、有预定目的、必要时需要一定意志努力的注意,所以它不是随随便便的注意。</p><p class="introTit">单选题</p><p>1、因势利导,“一把钥匙开一把锁”体现的是德育原则中的()</p><ul><li>A:从学生实际出发原则</li><li>B:知行统一原则</li><li>C:集体教育和个别教育相结合原则</li><li>D:依靠积极因素,克服消极因素原则</li></ul><p>答 案:A</p><p>解 析:“一把钥匙开一把锁”哲理指的是具体问题具体分析,每个学生有着不同的个性特点,教育者要对学生充分了解和认识,因势利导,以收到良好的效果。这也是德育原则中“从学生实际出发”原则。</p><p>2、教师的主要任务是()</p><ul><li>A:关怀学生的身体和心理健康</li><li>B:搞好教学</li><li>C:做好思想品德教育工作</li><li>D:关心学生生活</li></ul><p>答 案:B</p><p>解 析:教好书就是搞好教学,是教师的主要任务。要求教师明确教育目的,全面完成教授科学文化基础知识、培养基本技能、发展智力、体力、培养良品德的任务。</p><p class="introTit">主观题</p><p>1、.教师的威信主要来自学校赋予教师管理学生的权力。</p><p>答 案:这种说法是错误的。教师的威信包括权力威信和信服威信。权力威信是教师根据教育法律法规、学校规章制度、教育传统及社会心理优势而建立起来的威信。信服威信是由于教师良好的思想品德、教学能力、教学态度与民主作风而使学生自愿接受、内心佩服而树立起来的威信。教师威信主要来自于信服威信,教师应该树立信服威信,而不应该追求权力威信。故题干的说法是错误的。</p><p>2、.教师的威信主要来自学校赋予教师管理学生的权力。</p><p>答 案:这种说法是错误的。教师的威信包括权力威信和信服威信。权力威信是教师根据教育法律法规、学校规章制度、教育传统及社会心理优势而建立起来的威信。信服威信是由于教师良好的思想品德、教学能力、教学态度与民主作风而使学生自愿接受、内心佩服而树立起来的威信。教师威信主要来自于信服威信,教师应该树立信服威信,而不应该追求权力威信。故题干的说法是错误的。</p><p class="introTit">填空题</p><p>1、从世界范围说,现代教育制度始于18、19世纪欧美国家的()</p><p>答 案:义务教育</p><p>2、技能的形成是有分解模仿、()、和协调熟练三个阶段组成。</p><p>答 案:整体掌握</p><p class="introTit">论述题</p><p>1、阅读下列案例,并回答问题。 [案例]   最近几天,任课老师们总是向我这个班主任反映王晓晓的问题:上课不守纪律,总是打扰别人,对老师的批评不以为然,对学习缺乏兴趣,成绩较差。  如何引导规劝他呢?我发现,他玩“悠悠球”很有两下子,技术不错,玩时非常专注投入,样子可爱极了。思忖良久,我有了主意:请他当老师们的教练!并安排周二和周四的课外活动上课,每次15分钟。  刚开始,面对自己的老师,他很不习惯,也放不开。渐渐地随着大家“教练、教练”的叫着,他开始有点自信了,像模像样地教起来……我们则尽量减少教师的角色身份,像学生一样有模有样地学。每当他做演示或是讲解的时候,我们谁也不说话,安静、认真地听着;当我们有问题的时候,总是先举手示意,然后称呼“教练”,再说出不明白的地方;中途某老师有事,总是礼貌地向这位“教练”请假……那么,这时候的他呢?总是很有礼貌地回答说:  “好,没关系,老师您去吧!”  实事求是地讲,每次我都很感动,感动于王晓晓在这种变相的激励和重重熏染中取得的进步,更感动于我的同事对教育的理解和付出。  自从这个计划实施以后,他再也不是以前那个不守纪律,总打扰别人的王晓晓了。在课堂上,他表现得很认真很有礼貌,学习积极主动,各科老师普遍反映王晓晓变了…… [问题]案例中的班主任主要贯彻了什么德育原则?采用了什么德育方法?请加以具体分析。</p><p>答 案:(1)案例中的班主任主要贯彻了依靠积极因素,克服消极因素的原则(长善救失的原则)。案例中的班主任发现王晓晓擅长玩“悠悠球”,于是,抓住这个积极因素加以发挥,让他教老师们玩悠悠球,在这个过程中王晓晓找回了自尊和自信,克服了原来上课不守纪律,总是打扰别人,对学习缺乏兴趣等消极因素,提高了王晓晓的自制力。 (2)案例中的班主任主要采用了榜样示范等方法。班主任和任课老师在做“学生”时,认真的学习态度,对“教练”虚心求教的精神,给王晓晓同学树立了榜样。加之进行适时的引导,促使了王晓晓的转变。</p><p>2、试述影响问题解决的心理因素。</p><p>答 案:(1)人的知觉特点。 (2)定势与功能固着。 (3)已有知识经验。 (4)情绪与动机。 (5)个性差异。</p>
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